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XX市第三初中2025-2026学年第一学期初三年级数学备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初三年级学生备战中考的关键起步阶段，也是夯实数学基础、提升解题能力、优化备考策略、实现分层提升的核心时期。初三年级数学教学承载着衔接初中三年知识、梳理知识体系、强化中考考点、培养应试能力的重要使命，直接关系到学生中考数学成绩的提升和综合素养的发展。本学期，我校初三年级数学备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及理科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育数学课程标准》要求，立足我校初三年级学生数学学情（基础参差不齐、知识漏洞突出、解题思路不清晰、应试技巧欠缺、两极分化明显、备考心态各异等），围绕“夯实基础、聚焦考点、优化策略、精准备考、全员提升”的核心工作主线，全体组员凝心聚力、真抓实干、潜心教研、深耕课堂，扎实推进各项备课组工作，有效破解了初三数学教学及中考备考中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学及备课组工作任务，助力学生逐步完善知识体系、提升解题能力、调整备考心态，为后续中考冲刺奠定了坚实基础。现将本学期备课组工作总结如下：

一、强化团队建设，凝聚备考合力，夯实教研基础

初三年级数学备考工作任务繁重、责任重大，单靠个体力量难以实现教学质量和备考效率的全面提升。本学期，备课组始终将团队建设放在首位，着力打造一支团结协作、业务精湛、务实奋进、深耕备考的教师队伍，凝聚起中考备考的强大合力，推动备课组工作有序高效开展。

一是规范备课组管理，明确工作分工。结合备课组组员的教学经验、业务特长、备考优势，合理划分工作板块，明确每位教师的职责分工，涵盖教材梳理、考点研读、教案撰写、课件制作、习题筛选、试卷命制、学情分析、培优补差、教研活动组织、备考资料整理、学生心理疏导等各个方面，做到“人人有分工、事事有落实、件件有反馈”。制定详细的备课组工作计划和每周工作安排，明确工作目标、工作内容和时间节点，定期召开备课组工作会议，每月不少于4次，重点总结阶段性教学及备考成效，分析学生学习和备考中存在的问题，研讨中考备考策略、教学难点突破方法，部署后续工作重点，及时协调解决教学及备考过程中的各类难题，确保备课组工作有序、高效推进，形成“上下同心、分工协作、齐抓共管”的备考氛围。

二是落实集体备课制度，提升备考质量。坚持“每周一次集体备课、每节课共同研讨、每考点精准突破”的原则，严格落实集体备课流程，做到“备教材、备考点、备学情、备教法、备学法、备习题、备应试”七备。针对初三数学中考备考特点，重点研讨教材重难点、中考考点分布、考点题型归类、解题方法技巧、分层教学策略、备考误区规避等核心问题。每次集体备课前，主备教师提前深入研读教材、课程标准、中考真题，梳理知识体系、考点脉络，结合学生学情，撰写详细的教案、课件和习题，设计课堂教学流程和备考训练环节；集体备课中，组员们围绕主备内容，各抒己见、深入交流教学思路、备考方法、考点突破策略、习题筛选技巧，结合各班学情提出修改建议，共同优化教案、课件和教学备考方案，统一教学进度、考点讲解深度、习题难度、作业布置要求和备考训练方向，实现“资源共享、优势互补、共同提升”，有效避免了教学及备考的盲目性和随意性，提升了整体备课和备考质量。

三是加强组员互助共进，提升备考能力。搭建教师成长交流平台，鼓励组员之间相互听课、评课，本学期每位教师听课不少于20节，其中骨干教师示范课4节、青年教师汇报课3节、组员常态互听课13节。听课重点聚焦中考考点讲解、解题思路引导、应试技巧训练、学生互动引导、分层教学落实等核心环节，听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、聚焦备考、突出实效”的原则，肯定课堂教学及备考中的亮点，指出教学过程中存在的不足，提出针对性的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升备考效率。针对青年教师备考经验不足、考点把握不准、解题技巧讲解不到位等问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，分享中考备考经验、考点梳理方法、解题技巧总结和班级备考管理方法，助力青年教师快速适应初三数学备考节奏，提升教学和备考能力。同时，鼓励全体组员主动学习先进的中考备考理念、教学方法和解题技巧，积极参与各级各类中考教研培训、教学竞赛和备考研讨会，本学期累计参与市级、区级中考数学教研培训8人次，不断提升自身的业务素养、教学能力和备考水平。

二、聚焦课堂教学，夯实知识基础，提升应试能力

课堂是初三数学教学和中考备考的主阵地，也是夯实学生知识基础、提升解题能力、培养应试技巧的核心载体。本学期，备课组始终聚焦课堂教学，坚持“以生为本、聚焦考点、夯实基础、提升能力、高效备考”的教学理念，结合初三年级学生认知规律和中考备考要求，优化课堂教学模式，提升课堂教学实效，着力实现“课堂提质、学生提能、备考提效”。

一是紧扣教