2026年春季学期桂美版（2024）小学美术一年级下册教学计划含教学进度表.pdfVIP

2026年春季学期桂美版（2024）小学美术一年级下

册教学计划

—\指导思想

本学期美术教学以《义务教育艺术课程标准》为依据，立足桂美版（2024）

一年级下册新教材，紧扣“核心素养”培育目标，坚持“用教材育人”的教学导向，

摒弃传统知识灌输式教学。以学生生活经验为切入点，通过情境创设、自主探

究、实践操作等多样化教学方式，引导学生从“美的表”走向“美的表现”，在

美术学习中发展审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。注重课堂“减

容量，重实操”，激活教材学本功能，让学生在轻松愉悦的艺术氛围中感受美、

创造美，培养对美术学科的持久兴趣，促进全面发展。

二教材分析

桂美版（2024）小学美术一年级下册教材围绕学生童年生活、动手实践、

自我认知等核心主题，编排五个单元内容，结构清晰、循序渐进，符合一年级

学生形象思维占主导的认知特点。教材内容贴近学生生活实际，注重趣味性与

实践性的结合，涵盖绘画、泥塑、手工设计等多个美术门类，为核心素养落地

提供了丰富载体。

第一单元“童心童趣画童年”以绘画为主要形式，引导学生捕捉童年生活中

的趣味瞬间，培养观察能力与情感表能力；第二单元“泥塑里的故事”聚焦泥

塑工艺，让学生认识材料特性，在动手实践中感受传统工艺的魅力；第三单元

“收纳魔术师”属于设计应用领域，结合环保理念，引导学生利用废旧材料进行

创意改造，培养实用设计思维；第四单元“做更好的自己”围绕自我认知展开，

通过多元艺术形式帮助学生建立自我认同，发展个性表；第五单元“生日快乐”

以节日为载体，融合绘画与手工，渗透感恩情感教育，丰富艺术表现形式。各

单元均设置复习与测试环节，兼顾知识巩固与能力评估，形成完整的教学闭环。

三学情分析

一年级学生经过上学期的美术学习，已对美术课程充满好奇与期待，具备

初步的绘画与手工基础，能够使用彩笔、油画棒等简单工具进行涂鸦和图形绘

制。该阶段学生想象力丰富、创造力旺盛，对新鲜事物充满探索欲，善于从生

活中捕捉有趣的元素，这为美术学习提供了充足的情感与素材支撑。

同时，学生也存在明显的认知与能力短板：一是对线条、色彩、形状等美

术基本元素的认知较为模糊，缺乏系统运用能力，画面构图随意，缺乏整体构

思；二是注意力集中时间较短，易被外界事物吸引，需要生动有趣的教学形式

维持学习兴趣；三是语言表与评价能力较弱，难以准确描述自己的创作思路

与对作品的感受；四是动手实践中精细动作发展不足，在泥塑、手工裁剪等活

动中易出现操作不熟练的问题。针对以上特点，本学期教学将注重方法趣味性、

技能层次性、评价鼓励性，因材施教，满足不同学生的学习需求。

四、核心素养目标

（—）审美感知

1.能够观察并感知不同美术作品（绘画、泥塑、手工）的色彩、线条、形

状、材质等基本特征，准确辨识画面中的童趣元素、情感氛围与表现风格。

2.能初步分析美术作品中形式元素与情感表的关联，如通过暖色调感受

温馨氛围，通过曲线表现灵动质感，提高对艺术作品的审美敏感度。

3.学会观察生活中的美，能从校园、家庭、自然环境中捕捉具有审美价值

的场景与事物，建立“生活即美术”的认知。

（二）艺术表现

1.熟练掌握彩笔、油画棒、黏土、废旧材料等工具的使用方法，能运用简

单的线条、色彩、造型技巧表现自己的想法与感受。

2.能独立完成绘画、泥塑、手工制作等作品，做到画面完整、造型生动，

尝试通过作品表童趣、感恩、自我认同等情感。

3.初步学会运用对比色、邻近色搭配色彩，运用直线、曲线、折线等线条

表现不同质感，在创作中形成基本的艺术表现逻辑。

（三）创意实践

1.能从生活经验、节日场景、自然现象中获取创作灵感，大胆发挥想象力,

突破思维局限，创作具有个性的美术作品，避免千篇一律。

2.学会自主探究材料特性，在泥塑、手工活动中尝试不同的制作方法，如

捏、揉、搓、剪、粘等，探索材料的多元表现形式。

3.能结合环保理念、实用需求进行创意设计，如将废旧瓶子、纸盒改造为

收纳工具，培养“变废为宝”的创新思维。

（四）文化理解

1.通过欣赏古今中外表现童年、节日、生活的美术作品，初步感知不同时

代、不同文化背景下艺术表现的多样性，尊重多元文化。

2.了解泥塑等传统工艺的基本文化内涵，感受传