2026年春期新教材人教版二年级下册数学 综合实践 时间在哪里 单元核心素养教案.pdfVIP

单元整体设计

单元名称综合实践时间在哪里

一、单元教材分析：

本单元是人教版二年级下册的时间主题单元，承接学生生活中对“几点钟”的初步感知，通过递进式课时展

开教学：从“认识时间切入，认识钟面结构、时/分/秒的进率及几时几分的读写；再通过“我与时间的故事

让学生感知1分1秒的实际时，学会估测时间；接着“我的时间小书”教授简单经过时间的计算（含跨12时）,

并通过制作小书整合应用；最后以“小讲堂拓展古代计时工具、时间成语等文化内容，形成“概念建立一感

知体验一技能应用一文化拓展”的完整逻辑链，重点培养学生的时间观念、运算能力和文化感知力。

二、学情分析：

1.已有经验

①生活：能说出“7点起床〃“动画片30分钟〃等生活语；②知识：会认整时、半时，知道短针是时针、

针是分针；③技能：已具备5的乘法口诀，能5个一数；④心理：对“古代计时“一分钟挑战充满好奇。

2.学习困难

①分针“走过几大格与“几分钟”对应易混淆；②电子表“前导0〃写法易遗漏；③跨小时段的计算容易

“多算1小时或“漏掉中午；④对1秒、10秒的估测误差大，时间量感弱。

3.差异预测

动手操作型学生能很快掌握“数格法”，但抽象表达弱；语言优势型学生能准确描述“结束一开始，但操作

粗心。需设计“动口+动手+动笔”的混合任务，兼顾不同学习风格。

三、单元教学目标：

1.能在钟面观察、日常活动计时、时间文化探究等情境中，主动提出“怎么读时间“1分钟能做什么“古

代怎么计时等探究性问题，发展从生活中提取时间信息的能力。

2.认识钟面的时针、分针、秒针，掌握1时二60分、1分二60秒的进率，能正确读写几时几分；会用数格

法、分段法计算简单经过时间（含跨12时）；能估测常见活动的时，了解古代计时工具和时间相关文化。

3.通过拨钟操作、时间计算、估测验证等活动，发展逻辑推理和有序思考能力；能用规范语言描述时间读写

方法、经过时间计算过程及时间感知体验，实现思维与表达同步发展。

4.在小组合作拨钟、分享计时体验、小讲堂展示等过程中，能倾听同伴思路并补充完善；通过练习反馈和反

思，发现时间读写、计算中的不足，培养合作意识与自我改进能力。

四、核心素养目标：

①情境与问题：在“小云的一天“冰雪乐园一日游“古代小讲堂三大真实情境中，主动提出与时间有关

的问题，如“从家到乐园用了多久”“古人没有手表怎么办，感受时间对日常生活的制约与优化价值。

②知识与技能：准确说出钟面12大格、60小格，掌握1时=60分、1分=60秒；会正确读写几时几分

（含电子表4:05类前导0）,能用“数格法“结束一开始计算同小时及跨小时经过时间；能用秒表、沙漏、

脉搏等3种以上方法估测1分钟，误差控制在土10秒；制定一份可执行的“我的作息时间表，至少包含4个

时间节点并自我监督。

③思维与表达：经历“观察一操作一对比一归纳”的完整过程，能用“先……接着……最后……”的句式清

晰描述时间变化；能用算式、箭头图、钟面三种方式表达同一经过时间，提升逻辑与多元表征能力。

④交流与反思：在小组合作“拨钟一记录一纠错，，活动中，学会倾听他人意见，能用“我同意XX的观点，

但我补充……进行回应；通过“时间银行7日打卡，反思自己时间安排的合理性，提出1条改进建议，形成

珍惜时间的价值认同。

五、教学重难点：

教学重点：

1.理解时、分、秒的进率（1时二60分、1分二60秒），能正确读写几时几分；

2.掌握简单经过时间的计算方法，能解决跨12时以内的经过时间问题；

3.感知1分1秒的实际时，学会合理估测常见活动的时间。

教学难点：

1.准确计算跨12时的经过时间，避免直接相减导致的错误；

2.建立抽象时间的直观感知，提高估测时间的准确性；

3.理解古代计时工具的原理（如日唇、漏刻），关联现代时间单位，深化文化理解。

课时教学设计

课题认识时间课型：新授课课时：一课时

授课时间年月日第周