2026年春期部编人教版六年级下册语文教学计划及进度表.pdfVIP

2026年春期部编人教版六年级下册小学语文

教学计划+教学进度表

（按新教材内容编写f格式精编版f可编辑可打印）

一、指导思想

部编版六年级下册语文教学以《2022版义务教育语文课程标准》为指引，立足六年级学

段衔接的关键需求，紧扣教材编排体系，兼顾知识巩固与能力提升。以培养学生的语文核心素

养为目标，夯实识字写字、读、习作、口语交际等基础能力，注重培养学生的读理解、逻

辑表达和书面写作能力，引导学生体会文本内涵，积累语言素材，提升文化素养。结合毕业班

学情，开展针对性的复习与拓展，兼顾个体差异，实施分层教学，激发学生语文学习兴趣，培

养良好的学习习惯和自主学习能力。同时渗透德育教育，让学生在语文学习中感悟人文精神，

提升综合素养，为学生升入初中奠定扎实的语文基础，实现知识、能力与品格的协同发展。

二、学情分析

本学期，我班共有学生XX名。本班学生在语文学习方面存在较为明显的分层现象，部分

学生基础知识稳固，读写作能力出众，具备较强的自主学习意识，能够主动拓展知识领域；

然而，另有相当数量的学生学习动力欠缺，态度不够端正，课外读量少，知识储备浅薄，在

读理解与写作实践中困难频出。课堂之上，还有少数学生注意力易分散，参与互动的积极性

不高。鉴于此学情，本学期的教学工作将有的放矢，采取针对性策略，助力全体学生在语文学

习之路上稳步迈进。

三、教材分析

1.编排特点与结构：本册语文教科书独具匠心，架构起开放且充满活力的教材体系。紧密

围绕八大特色专题有序展开，这些专题深度融入儿童生活场景，紧密贴合时代发展脉络，蕴含

着丰富的德育元素。每组专题巧妙融合课文、口语交际、语文园地等板块，浑然一体，协同发

力。全册共计29篇课文，体裁丰富多样，涵盖记叙文、说明文、诗歌、文言文等。语言表达

各具魅力，极具吸引力。语文园地更是功能多元，识字写字任务清晰明确，从趣味盎然的识字

环节，到助力文化沉淀的积累板块，全方位为学生的语文学习赋能，铺就一条坚实的素养提升

之路。

2单.元教材内容解析

第一单元：以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》、

《藏戏》四篇课文，从不同角度展现了中华传统节日的习俗和地域文化特色。教材内容紧扣生

活实际，通过详略得当的叙述、生动细腻的描写和古诗的意境营造，引导学生感受民俗文化的

丰富内涵。单元注重读写结合，强调对文章详略安排的理解与模仿，鼓励学生在习作中抓住重

点、写出特点，同时通过口语交际和综合性学习活动，培养学生的语言表达能力和文化探究意

识。

第二单元：以“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界“为核心主题，通过《鲁滨

逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》三部经典名著的节选内容，构建了从读方

法指导到表达能力训练的整体框架。教材编排体现渐进式学习逻辑：开篇《鲁滨逊漂流记》以

“流落荒岛-建造住所-驯养种植-发现脚印-解救星期五“的完整梗概示范内容梳理方法，节选部

分聚焦“记录幸与不幸“的心理描写，培养学生辩证思考能力；《骑鹅旅行记》通过尼尔斯变形

的奇幻设定，在”听懂动物语言-被动物报复-骑鹅飞行”的冒险中激发想象力；《汤姆•索亚历

险记》则借助“洞中遇险-获救庆典-讲述经历“的戏剧性情节，引导学生多角度评价人物。口语

交际“同读一本书“设计读书会讨论模板，从人物评价、情节质疑到生活联想，形成深度读策

略；写作部分系统讲解梗概撰写的“筛选主干-合并章节-锤炼语言“三步骤，将读输入转化为

表达输出；语文园地通过译者语言对比、夸张修辞仿写等练习，提升文学鉴赏力。

第三单元：以“让真情在笔尖流露“为核心主题，通过《匆匆》《那个星期天》两篇精读课

文和《别了，语文课》《阳光的两种用法》两篇习作例文，构建了从情感认知到表达实践的完

整教学链条。教材编排体现“感悟-借鉴-创作“的梯度设计：朱自清《匆匆》以“燕子杨柳“的起

兴和“洗手吃饭“的日常细节，展现通过景物折射情感的间接抒情法；史铁生《那个星期天》用

”跳房子等母亲”的具体场景和”光线消逝”的环境描写，示范如何将情感融入事件叙述；两篇习

作例文则分别呈现“情感变化曲线“与“生活智慧感悟“两种抒情范式。交流平台明确提炼“情以

物迁，辞以情发“的创作规律，初试身手设计“心情滤镜“写作训练，引导学生在“小巷田野“等

情境