广东省教师招聘考试《教育综合基础知识》历年真题精编(四)（解析）.pdfVIP

广东省教师招聘考试《教育综合基础知识》历年真题精编(四)

（解析）

1从学习迁移发生的方式上看，学习迁移又可分为特殊迁移和非特殊迁移。特殊迁移又称具体迁移，是

某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响。非特殊迁移是指一种学习中所习得

的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化。运用到具体

的事例中去。

2下位学习(类属学习)指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度

或包容范围较高的适当概念或命题之下．从而获得新概念或新命题的意义。

3人的素质从狭义的角度来讲是指人的先天的解剖生理特点．主要是感觉器官和神经系统方面的特点．

即生理素质。

4略

5根据布卢姆教育目标分类理论，要求学生记忆数学法则或公式，这属于认知领域中的知识目标。

6略

7班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管

理方式。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目

标．使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方

法。

8根据群体的构成原则可以划分为正式群体和非正式群体。正式群体是由正式文件明文规定而构成的群

体，其成员有固定的编制、明确的权利、义务和职责分工。非正式群体没有正式文件规定而构成的群

体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。依据群体成员相互关系的程度和发

展水平可以划分为松散群体、联合群体和集体。松散群体是低层次的，是人们由于时间和空间上的接

近而结成的集合体。比如，在同一辆客车上的旅客。联合群体是中间层次，其特点是成员之间存在着

共同的目标、共同的利益和共同的活动目的，群体成员之间建立有公务和个人间的接触，共同的活动

较多，因而发展为联合群体。集体是群体发展的高级阶段，是为了实现有公益价值的社会目标，严密

组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体。根据定义特点，本题答案应选A。

9态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

10略

11个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一方面，个体在不

同年龄阶段某一方面发展不平衡。另一方面．个体在不同年龄阶段不同方面发展不平衡。

12当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径，我们把

这种具有启发作用的事物称作“原型”。题干中的丝茅草即为原型。

13传统观点认为课程即知识。英国社会学家斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知

识的倾向。世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。这种课程观仍然是目前最具

代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。

14动作记忆是以操作过的动作、运动、活动为内容的记忆。如对学过的游泳动作、体操、某种习惯动作

等的记忆。动作记忆是形象记忆的一种特殊形式．它是以操作过的动作所形成的动作表象为前提的，

虽然识记时比较困难，但一经记住则容易保持、恢复，不易遗忘。

15相对评价是指在被评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比

较．判定出每个评价对象在这个集体中所处位置的一种评价。“矮子里头挑将军”属于相对评价。

16确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果，教学评价目标要使用量化的方式。

17略

18差异律是针对感知对象与它的背景的差异而言的。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得

越清晰；相反，凡是对象与背景的差别越小，对象就被感知得越不清晰。

19略

20略

21社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

22新课程改革改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、

学校及学生的适应性。

23班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。

24略

25教育性活动和交往是德育过程的基础。品德形成是学