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中学生守则和行为规范

中学阶段是人生成长的重要时期，既是知识积累的关键阶段，也是品德塑造、习惯养成的黄金期。作为中学生，需在日常学习与生活中践行基本行为准则，以自律为起点，以修身为目标，将规范内化为自觉行动，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年。以下从品德修养、学习规范、校园生活、家庭责任、社会公德五个维度，结合具体场景提出行为要求。

一、品德修养：以诚信为本，养浩然之气

品德是立人之本。中学生应从“小事”做起，在细节中涵养品德，逐步形成稳定的道德认知与行为习惯。

1.诚信为基，言行一致

考试、作业需独立完成，不抄袭他人答案，不协助他人作弊；借同学文具、书籍要及时归还，若有损坏需主动说明并赔偿；答应他人的事要尽力做到，若因特殊情况无法兑现，需提前沟通并诚恳致歉。日常交流中不说谎，不传播未经证实的“小道消息”，不背后议论他人隐私或缺点。例如，与朋友约定周末一起复习，若临时生病，应第一时间告知对方并另约时间，而非找借口爽约。

2.尊重他人，包容有礼

对师长要心怀敬意，相遇时主动问好（如“老师早”“老师再见”）；接受教导时专注倾听，不打断发言，若有不同意见，待对方说完后礼貌表达（如“老师，我对这个问题有一点不同的想法，可以说说吗？”）。与同学相处时，不因成绩、家庭背景或性格差异区别对待，尊重个体差异；他人发言时不随意插话、嘲笑或否定，耐心听完再表达观点。例如，小组讨论中，即使不认同某位同学的方案，也应先肯定其思考（如“你提到的这点很有道理”），再提出改进建议。

3.心怀感恩，传递温暖

对父母的付出要懂得珍惜，主动关注家人健康（如父母生病时端水递药）、分担家务；对老师的教导要铭记，教师节可手写卡片表达感谢，而非攀比礼物；对同学的帮助要回应（如“谢谢你帮我讲题，我懂了”），形成“受助-感恩-助人”的良性循环。例如，看到保洁阿姨打扫教室，可主动帮忙整理桌椅；食堂阿姨打饭时，微笑说“谢谢”。

二、学习规范：以专注为要，养笃行之习

学习是学生的首要任务。需通过规范学习行为，提升效率与质量，为终身学习奠基。

1.课堂学习：全情投入，积极参与

课前5分钟做好准备：课本、笔记本、文具按顺序摆放在课桌左上角，调整坐姿，清空无关思绪。课堂上专注听讲，不做与课程无关的事（如传纸条、玩手机）；老师提问时，先思考再举手，回答声音清晰、有条理；同学发言时认真倾听，若有补充或疑问，待其说完后举手示意（如“我想补充一点……”）。实验课、信息技术课等实践类课程，需严格按操作流程进行（如化学实验前检查仪器，用完试剂及时归位），确保安全与效果。

2.作业与复习：独立严谨，温故知新

作业需独立完成，遇到难题先回顾课堂笔记或教材，尝试自主解决；若仍有困惑，可标注问题次日向老师或同学请教，禁止直接抄答案。作业书写要工整，字迹清晰易认，错题需用不同颜色笔标注并订正（如用红笔写正确步骤），定期整理错题本，分析错误原因（是知识点遗漏、计算失误还是理解偏差）。课后复习要分层次：当天复习重点（如背诵英语单词、整理数学公式），每周梳理单元知识框架（如用思维导图归纳历史事件脉络），每月总结薄弱环节（如语文阅读题总丢分，可针对性练习）。

3.自主学习：善用时间，拓展视野

合理规划课余时间，制定每日学习计划（如放学后1小时完成作业，30分钟阅读，20分钟预习），避免拖延。阅读需兼顾经典与兴趣：每天至少阅读30分钟，可选择文学名著（如《平凡的世界》《小王子》）、科普读物（如《时间简史》（儿童版））或新闻时评，做读书笔记（摘抄金句、记录感悟）。利用学校图书馆、在线资源（如国家中小学智慧教育平台）拓展学习，例如对天文感兴趣的同学，可观看相关科普视频并记录观测日记。

4.互助学习：共同进步，良性竞争

组建学习小组，每周固定时间讨论难题（如数学压轴题、物理实验设计），分享学习方法（如记忆历史时间的“联想法”、英语阅读理解的“关键词定位法”）。同学请教问题时，要耐心讲解（如“这道题的关键是找到等量关系，我们先看题目中的……”），而非直接给答案；自己遇到困难时，也要主动求助，避免因“爱面子”积累问题。考试后可与同学分析试卷，但不攀比分数，而是关注“我哪里进步了”“他的解题思路有什么值得借鉴的”。

三、校园生活：以规则为绳，养自律之姿

校园是公共生活的小社会，需遵守秩序、爱护环境，共同营造和谐的成长空间。

1.礼仪规范：细节之处见修养

进出教室轻声慢步，不推挤打闹；上下楼梯靠右行，两人成排、三人成列，不奔跑跳跃。升旗仪式时肃立，面向国旗行注目礼，唱国歌声音洪亮、节奏准确；集会（如开学典礼、讲座）时保持安静，不交头接耳、随意走动，结束时鼓掌致谢（如“感谢校长的分享”）。穿着整洁得体，校服干净无