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2026山东新高考生物诱变育种专项训练试卷（附答案解析可下载）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置，认真核对条形码上的姓名、考生号等信息，确保准确无误。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡对应区域内，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷满分100分，考试时间90分钟，聚焦诱变育种专项考点，涵盖诱变育种的原理、诱因类型、操作流程、优缺点、应用场景，诱变育种与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种的区别与联系，突变性状的筛选与验证，育种方案设计等核心内容，题型、难度精准对标山东新高考命题实际，注重基础落实、能力迁移与情境化综合考查。

一、单项选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一项符合题目要求。

1.下列关于诱变育种的叙述，正确的是（）

A.诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有定向性和低频性特点

B.诱变育种可通过物理或化学手段诱导基因突变，提高突变率

C.诱变育种能产生新基因型，不能产生新基因，为育种提供素材

D.诱变育种培育的优良品种均为纯合子，后代不会发生性状分离

2.下列哪种因素不属于诱变育种的物理诱因（）

A.X射线B.紫外线C.亚硝酸D.γ射线

3.某农科所用紫外线照射普通小麦种子，培育出抗锈病小麦品种，下列叙述错误的是（）

A.该育种方法属于诱变育种，原理是基因突变

B.紫外线照射能提高小麦基因突变的频率，缩短育种周期

C.抗锈病性状可能是显性突变或隐性突变产生的

D.该过程无需进行杂交操作，直接筛选即可获得纯合品种

4.诱变育种与杂交育种的核心区别是（）

A.诱变育种适用于植物，杂交育种适用于动物

B.诱变育种能产生新基因，杂交育种只能产生新基因型

C.诱变育种无需筛选，杂交育种需要多次筛选

D.诱变育种周期长，杂交育种周期短

5.下列关于诱变育种操作流程的叙述，正确的是（）

A.诱变处理→筛选目标性状→纯合化→获得优良品种

B.杂交→诱变处理→筛选→获得优良品种

C.诱变处理→杂交→自交→筛选目标性状

D.花药离体培养→诱变处理→秋水仙素处理→筛选

6.诱变育种的主要优点是（）

A.育种周期短，能快速获得新性状

B.突变性状均为优良性状，筛选难度小

C.操作复杂，需要专业实验设备

D.能集中亲本的优良性状，稳定性强

7.某细菌的野生型不能合成赖氨酸，用紫外线照射后，筛选出能合成赖氨酸的突变体，该突变最可能是（）

A.显性突变，基因突变发生在编码区

B.隐性突变，基因突变发生在非编码区

C.染色体结构变异，导致基因数量增加

D.染色体数目变异，导致基因表达增强

8.下列育种实例中，不属于诱变育种的是（）

A.用γ射线处理大豆种子，培育出高蛋白大豆品种

B.用秋水仙素处理萌发的水稻种子，获得四倍体水稻

C.用硫酸二乙酯处理烟草种子，培育出抗花叶病烟草

D.用太空环境（失重、辐射）处理辣椒种子，培育出太空椒

9.诱变育种中，对处理后的材料进行筛选的关键是（）

A.依据目标性状的表现型，在诱变当代即可筛选

B.必须通过自交或测交，验证突变性状的纯度

C.筛选环境需与生产环境一致，排除环境干扰

D.只筛选显性突变体，隐性突变体无育种价值

10.已知某植物的抗病性状由隐性基因控制，下列诱变育种方案中，最可能获得稳定遗传抗病品种的是（）

A.诱变处理野生型植株→筛选抗病植株→自交验证

B.诱变处理野生型植株→杂交→筛选抗病植株

C.杂交育种获得杂合子→诱变处理→筛选抗病植株

D.花药离体培养获得单倍体→诱变处理→秋水仙素处理

11.下列关于诱变育种与单倍体育种的比较，正确的是（）

A.两者均需诱导基因突变，提高变异频率

B.两者均能缩短育种周期，快速获得纯合品种

C.诱变育种的变异不定向，单倍体育种的变异定向

D.诱变育种无需染色体数目变异，单倍体育种需染色体数目变异

12.用化学诱变剂处理某二倍体植物种子，导致其某基因发生隐性突变（aa），则该突变体自交后代的性状表现为（）

A.全为野生型B.全为突变型C.野生型:突变型=3:1D.野生型:突变型=1:1

13.诱变育种中，选择萌发的种子或幼苗作为处理材料的主要原因是（）

A.萌发的种子或幼苗细胞分裂旺盛，基因突变概率高

B.萌发的种子或幼苗对诱变剂的抵抗力强，不易死亡

C.萌发的种子或幼苗性状易观察，便于筛选

D.萌发的种子或幼苗能快速