21世纪中国风景研究与文化传承路径探析.pdfVIP

2025年2期广西教育学院学报No.2.2025

（总第196期）GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO（SerialNo.196）

DOI：10.20208/j.cnki.1006-9410.2025.02.017

21世纪中国风景研究与文化传承路径探析

郭李淳

广东科技学院通识教育学院，广东东莞523083

［摘要］中国风景研究对本土传统文化资源的借鉴尤其重视。中国风景研究对本土

传统文化资源的借鉴是立足于中国风景理论研究创新的重要实践。21世纪以来，中国风

景研究批判地继承了中国古典文学、美学理论。就具体的研究主题而言，中国风景研究重

“意象”“自然”，把风景置于传统文化的背景中进行阐释；强调天人合一和比德传统等古

代哲学思想，并借此分析风景的深层结构和内在指归；将古典审美范畴中的写意美学与游

观美学融入风景美学中。21世纪以来，风景研究在对传统文化继承与发展方面的有益探

索，为中国风景研究提供了新思路。风景研究中的文化传承路径是中国风景研究契合时代

需求、推动其在中国本土走向繁荣发展的必然之举，为当代中国风景研究的创新与发展树

立了典范。

［关键词］21世纪中国风景研究；文化传承；师用；意象；天人合一

［中图分类号］J0-05［文献标识码］A［文章编号］1006-9410（2025）02-0147-10

“师用”，即恭敬的重用。21世纪以来，中国风景研究在传统文化概念、古代哲学思想和

古典审美范畴这三个方面对与风景相关的古典资源进行继承和师用，具体表现为重用“意

象”“自然”，使用“风水”这些传统文化概念，把“风景”化解成多个与传统文化概念相关，甚

至是重合的研究对象进行分析；借助中国古代哲学思想中的天人合一和比德传统解释风

景的深层结构和内在旨归；利用中国古典审美范畴中的写意美学和游观美学来分析风景

美学中的绘画和园林艺术特色。风景研究对传统文化的继承和发展为21世纪以来的中国

风景研究提供了思路，风景研究的文化传承路径是中国风景研究顺应时代要求，推进风景

研究在中国本土的繁荣发展的必然选择，为当代风景研究创新与发展提供了典范。

一、师用传统文化概念

（一）重用“意象”

在中国风景研究中，用“意象”来阐释风景的所指、风景的内在特质和风景与人存在的

［收稿日期］2024-12-12

［基金项目］2023年度广东科技学院科研项目（人文社科类）“东莞市城市语言景观研究”（GKY-2023KYQNW-35）

［作者简介］郭李淳（1999—），女，广东科技学院通识教育学院助教，研究方向：文艺理论、文学批评。

［引用格式］郭李淳.21世纪中国风景研究与文化传承路径探析［J］.广西教育学院学报，2025（2）：147-156.

—147—

2025年广西教育学院学报第2期

情感关系的研究一直都有，按照不同的分类方式，可以划归为以下三类研究：

从研究主题来看：在文学研究中，风景和意象一般连用，强调意象是理解某文学作品

中风景书写特征的关键。比如张晓亚在分析孙犁风景书写的时候，从“风景意象”入手来分

析他笔下的景物书写的特色，“正因为具体的风景意象是无穷尽的，如山水、土地、建筑、一

［1］

朵花等等，因此，‘风景’成了言人人殊的概念”。还有，张箭飞教授在早年作品中，将“风

景”和“意象”两个概念并提，比如《作为浪漫主义想象的风景——司各特的风景意象解读》

一文，把意象作为考察司各特风景叙事的出发点和落脚点。在诗学研究中，强调意象主客

交融、心物合一，对风景书写的动态特