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五年级小学生必背古诗300首

一、浸润古典诗词：五年级背诵古诗的多重价值

五年级，是孩子们记忆力发展的黄金时期，也是世界观、价值观形成的关键阶段。此时引导他们背诵古诗，益处良多。

首先，丰富语言积累，提升表达能力。古诗语言凝练、意境优美、节奏鲜明、音韵和谐。孩子们在反复吟诵中，不知不觉就能掌握大量生动形象的词汇、精妙的句式和多样的修辞手法。这些积累会潜移默化地体现在他们的日常表达和写作中，使语言更富文采和表现力。

其次，涵养文学素养，培养审美情趣。每一首优秀的古诗都是一幅精美的画卷，一段动人的旋律。从“床前明月光”的思乡情怀，到“两个黄鹂鸣翠柳”的生机盎然，再到“欲穷千里目，更上一层楼”的豪情壮志，孩子们在背诵中感受汉字的形美、音美、意美，从而提升审美感知力和鉴赏力，培养对美的向往与追求。

再者，触摸历史脉搏，传承文化基因。古诗是历史的缩影，蕴含着丰富的文化信息。通过背诵古诗，孩子们可以了解不同时代的社会风貌、民俗习惯、思想观念，认识屈原、李白、杜甫、苏轼等伟大的诗人，感受他们的家国情怀与人生感悟。这不仅是知识的学习，更是文化认同和民族自豪感的培养。

最后，启迪智慧哲思，塑造健全人格。许多古诗蕴含着深刻的人生哲理和道德教诲。“少壮不努力，老大徒伤悲”告诫我们珍惜时光；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”启发我们多角度看问题；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”教育我们勤俭节约。这些诗句在孩子们心中播下智慧的种子，有助于他们形成积极向上的人生态度。

二、精挑细选：300首古诗的选篇原则与范围建议

“300首”是一个概数，其核心在于“精选”。为五年级小学生选择背诵的古诗，应遵循以下原则：

1.经典性与代表性：优先选择那些家喻户晓、流传千古的名篇佳作，如《唐诗三百首》中的精华、《宋词三百首》中适合儿童理解的小令、以及部分元曲和历代优秀诗作。这些作品经过时间的考验，艺术价值高，教育意义大。

2.思想性与教育性：选择内容积极健康、情感真挚、富有正能量的作品。避免过于晦涩、消极或涉及复杂历史背景、成人化情感的篇目。强调诗文中的家国情怀、亲情友情、热爱自然、勤奋好学等主题。

3.易懂性与趣味性：五年级学生的认知水平有限，应选择语言相对浅显、意境较为明朗、情节性或画面感较强的诗作。一些生动有趣的咏物诗、山水田园诗、边塞诗中的名篇，更容易被孩子们接受和喜爱。

4.循序渐进与梯度：可以按照古诗的难易程度、篇幅长短进行排序。先从五言绝句、七言绝句入手，再逐步过渡到律诗和篇幅稍长的古风。低年级已接触过的简单诗作可作为复习巩固，在此基础上增加新的篇目。

5.多样性与全面性：尽量涵盖不同时代、不同风格、不同题材的作品。既有豪放洒脱的李白，也有沉郁顿挫的杜甫；既有清新自然的孟浩然，也有雄奇瑰丽的李贺。让孩子们在多样的阅读中感受古诗世界的丰富性。

具体到篇目，建议以唐诗为主，兼顾宋词、宋诗及少量汉魏乐府。例如，李白的《静夜思》《望庐山瀑布》，杜甫的《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》，王维的《鹿柴》《送元二使安西》，孟浩然的《春晓》，王之涣的《登鹳雀楼》，柳宗元的《江雪》，王安石的《梅花》，苏轼的《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》，杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》等，都是非常适合的经典。

三、科学背诵：让古诗学习事半功倍的实用方法

背诵古诗并非死记硬背，掌握科学的方法能让学习过程更高效、更愉悦。

1.理解为先，知其大意：背诵前，务必帮助孩子理解诗句的字面意思和基本意境。可以通过讲解背景、分析字词、描绘画面等方式，让孩子“读懂”诗。只有理解了的东西，才能记得更牢，也才能真正体会其美。可以借助注释、插图、动画或简短的故事。

2.诵读为本，感受韵律：“书读百遍，其义自见”。古诗的韵律美、节奏美需要通过反复诵读来体会。引导孩子注意平仄、押韵，读出诗的抑扬顿挫。可以大声朗读、小声吟哦，甚至尝试配乐朗诵、拍手打节奏等方式，让诵读变得有趣。

3.图文结合，联想记忆：很多古诗都具有很强的画面感。鼓励孩子根据诗句展开想象，在脑海中构建画面，或将诗句与相关的图画、照片、视频联系起来。也可以让孩子尝试为古诗配画，加深理解和记忆。

4.化整为零，积少成多：对于较长的诗篇，可以分成几个小节，逐段背诵，再整合起来。每天不必贪多，坚持背诵一两首，或复习巩固几首，日积月累，效果自然显现。利用碎片化时间，如晨读、睡前，进行复习。

5.情境运用，学以致用：在生活中遇到与诗句相关的情境时，可以引导孩子回忆和运用。例如，看到月亮想起“举头望明月”，春天来了想到“春眠不觉晓”。鼓励孩子在作文、日记中恰当引用诗句，让古诗“活”起来。

6.趣味记忆，游戏辅助：可以通过古诗接龙、诗句填空、看图猜诗、角色扮演等游戏化的方式，激发孩子的学习兴趣。家长也可以参与其中，与