七上道德与法治第一单元教学计划.docxVIP

引言

本单元作为七年级《道德与法治》的开篇，肩负着引导学生顺利实现小学到初中的过渡，帮助他们认识新的学习环境，理解中学时代的价值，并初步建立积极的自我认知与学习观念的重要使命。教学过程中，我们将注重贴近学生实际生活，通过情境创设、活动体验和价值引领，激发学生的学习主动性，促使其在探索与反思中体悟成长的意义，为后续课程的学习奠定坚实的思想基础和情感基调。

一、单元概述

本单元以“成长的节拍”为核心主题，旨在带领学生走进中学这个新的人生阶段。通过“中学时代”、“学习新天地”和“发现自己”三课内容的递进式学习，引导学生认识中学时代的独特价值与机遇，理解学习的重要性及科学的学习方法，最终能够客观、全面地认识自我，悦纳自我，规划自我，以积极的心态迎接成长的挑战。本单元的学习，对于学生树立正确的人生观、价值观，培养自主学习能力和自我发展意识具有重要的启蒙作用。

二、教学总目标

经过本单元的学习，期望学生能够达成以下目标：

1.知识与技能层面：了解中学时代在人生发展中的重要性；理解学习是中学生的重要任务，掌握一些基本的学习方法；初步学会运用自我评价和他人评价相结合的方法认识自己。

2.过程与方法层面：通过参与课堂讨论、小组合作、情境分析等活动，提升主动探究、独立思考和合作交流的能力；在学习过程中体验并尝试运用适合自己的学习方法。

3.情感态度价值观层面：珍惜中学时代的美好时光，激发对未来的憧憬与向往；树立正确的学习观念，培养学习兴趣和探究精神；形成积极接纳自我、勇于完善自我的人生态度。

三、教学重难点

1.教学重点：

*深刻理解中学时代对个人成长的特殊意义，珍惜新起点。

*树立正确的学习观念，理解学习的多维度内涵（不仅仅是知识的获取）。

*掌握认识自我的途径，学会客观评价自己。

2.教学难点：

*如何将对中学时代的美好憧憬转化为实际行动，积极应对可能出现的不适应。

*如何引导学生克服学习中的困难，培养主动学习和终身学习的意识。

*帮助学生正确看待他人评价，形成稳定而积极的自我概念，避免过度自负或自卑。

四、教学方法与策略

为实现上述目标，突破重难点，本单元教学将综合运用以下方法与策略：

1.情境创设法：通过讲述贴近学生生活的故事、展示相关图片或视频片段、设置模拟情境等方式，引导学生身临其境，产生情感共鸣，激发学习兴趣。

2.问题导向法：围绕核心知识点设计富有启发性的问题链，引导学生带着问题去思考、去探究、去讨论，在解决问题的过程中主动建构知识。

3.活动体验法：组织开展如“我的中学初体验”分享会、“学习方法交流会”、“自我画像”绘制、小组辩论赛等多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，在亲身体验中感悟道理，内化认知。

4.案例分析法：选取与学生生活实际紧密相关的典型案例进行分析讨论，引导学生从中汲取经验教训，将所学知识应用于解决现实问题。

5.合作探究法：鼓励学生组成学习小组，围绕特定主题进行合作学习、共同探究，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

6.讲授引导法：在学生自主探究和讨论的基础上，教师针对关键知识点进行精准点拨和系统梳理，帮助学生构建清晰的知识框架。

五、课时安排（建议）

本单元建议安排7-8课时（每课时按45分钟计），具体分配如下：

*第一课中学时代：2课时

*第一框“中学序曲”：1课时

*第二框“少年有梦”：1课时

*第二课学习新天地：3课时

*第一框“学习伴成长”：1课时

*第二框“享受学习”：1课时

*（机动/巩固/活动）：1课时

*第三课发现自己：2课时

*第一框“认识自己”：1课时

*第二框“做更好的自己”：1课时

*单元复习与总结：1课时

（注：课时安排可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。）

六、教学过程设计（简案示例）

以下为各课主要课时的教学思路概要，具体教学环节需教师根据班级实际情况细化：

第一课中学时代

第一框：中学序曲

*导入：播放一段初中生迎接新学期的短片或分享一位名人回忆中学时代的小故事，提问：“同学们，进入中学，你有哪些新的感受和发现？”

*新课讲授：

*新的起点：引导学生对比小学与初中生活的不同，讨论中学时代带给自己的新奇与挑战，明确“新起点”的含义。

*成长的礼物：组织“我的中学生活‘新’发现”头脑风暴，从机会、可能、目标、挑战等角度，探讨中学时代为我们提供的成长礼物。

*活动体验：“写给一年后的自己”——学生写下对未来一年的期望与计划，封存起来，约定日后回顾。

*总结提升：中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础，我们应珍视这份成长的礼物。

第二框：少年有梦

*导入：提问“你的梦想