鲁迅先生与三味书屋：学习“早”精神与梅花寓意.pdfVIP

学习4、早

内容

学习1．学会本课生字，理解由生字组成的。

目标2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

3．通过课文语言材料，体会并学习先生时时早、事事早的精神。

4．正确、流利、有感情地朗读课文

重点通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对

难点照插图介绍三味书屋的陈设。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、复学生回顾上节课学习的内

习导容，简介。这是一篇什么文体的

入——现代的文章？

文学家和翻译家，原名周Ppt展示

树人，字豫才，浙江绍兴课文主要写了什么，是

人。按什么顺序写的？

新台门→石桥→三

自由朗读课文，回答：味书屋→后园

二、精课文为什么用“早”作

读感课题？

悟

课文的分段。

自主读文，小组讨论，全

班汇报。小组第一讨论，第一时间：

段，你读懂了什么？对象：

三味书屋的地点：

快读第二部分，想

每一段写了什么。（2）写作者疑惑于

三味书屋的香味。

默读课文5-8小节，思考。（3）三味书屋的陈

完成后设。

（4）作者明白了那

是腊梅花的香味

课文是怎样介绍三味南墙上——东面正

书屋的陈设的呢？默中——画面前——

读第3段，画出有关句东北角上

小组看图说一说子。