课内古代诗歌复习40首22-24（解析）.docxVIP

22锦瑟 李商隐

一、解释重点词语

锦瑟(sè装饰华美的瑟。瑟：拨弦乐器，通常二十五弦)无端（犹何故。怨怪之词）五十弦（这里是托古之词。作者的原意，当也是说锦瑟本应是二十五弦），一弦(xián)一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶（引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意），望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪（《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”），蓝田（《元和郡县志》：“关内道京兆府蓝田县：蓝田山，一名玉山，在县东二十八里。”）日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然(wǎng失意的样子；心中若有所失的样子)。

四．练习

（一）默写

1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，因其对往事的追忆的句子是：“?锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”

2.李商隐在《锦瑟》一诗中回环曲折地表达自己地无限怅惘的句子是“?此情可待成追忆？只是当时已惘然。”

3.《锦瑟》中的“?沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”两句，作者指出了美好事物不能长在，寄寓了悲伤竭悼之情。

4.李商隐在《锦瑟》中运用典故写梦蝶和杜鹃，以此来表达内心世界的悲戚与怨愤的诗句是：“?庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”

5.《锦瑟》一诗中，“?沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。?”，它表现的这种可望不可及的理想境界代表的是诗人全部的情感。

（二）阅读理解

6.B

7.示例：明亮月光，晶莹珍珠，鲛人眼泪，三者浑然一体，难以分辨，更显出作者心中之凄婉。日暖蓝田，只在春和景明时，远看丝丝青烟自玉上升起，可望而不可及。这种无奈，更加透彻。这一联写出了诗人对美好事物的执著爱慕，渲染出一种朦胧缥缈的意境，烘托出哀怨感伤的情怀。（意思答对即可得分）

【解析】

6.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

7.本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关

键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

23书愤 陆游

一、解释重点词语

早岁（早年，年轻时）那（即“哪”）知世事艰（指抗金大业屡遭破坏），中原北望（“北望中原”的倒文）气（气概）如山。

楼船（指采石之战中宋军使用的车船，又名明轮船、车轮柯。车船内部安装有以踩踏驱动的机械连接船外的明轮，依靠一组人的脚力踩踏前行）夜雪瓜洲（在今江苏邗江南长江边，与镇江隔江相对，是当时的江防要地）渡，铁马（披着铁甲的战马）秋风大散关（在今陕西宝鸡西南，是当时宋金的西部边界）。

塞上长城（比喻能守边的将领）空自许，镜中衰鬓(bìn年老而疏白的头发)已先斑（黑发中夹杂了白发）。

出师一表（蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”，“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心）真名世（名传后世），千载谁堪（能够）伯仲（原指兄弟间的次第。这里比喻人物不相上下，难分优劣高低）间！

四．练习

（一）默写

1.追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“?楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。??”一联，就是对抗金历史的回忆。

2.陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是“?楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。?”。

3.《书愤》中的“?早岁那知世事艰，中原北望气如山。?”两句，作者感叹世事艰难，追述了年轻时收复失地的雄心壮志。

4.《书愤》中表达作者对诸葛亮的仰慕之情的诗句是：“?出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！?”

（二）阅读理解

5.B

6.作者的情感态度：①作者渴望报国、收复失地的强烈愿望及自己壮志未酬。②却年事已高的悲愤沉痛。③尾联诗人以诸葛亮自况（同病相怜型）诸葛亮在《后出师表》曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他敬仰诸葛、渴望建功立业之愿，至死也不会放弃恢复中原之志。

艺术手法：①这首诗对比手法的运用成功，富有表现力，如：昔年之壮举与今日之衰颓，“塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实，诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。②用典，诸葛亮的回顾。

【解析】

5.B项“刘备的典故”分析错误。“出师一表真名世”引用的是三国时诸葛亮的典故。故选B。

6.本题三问，前两问可结合分析，都是问情感，抓住“愤”即“愤恨、悲愤”之意，在分析情感时要围绕“愤”，分析“愤”的原因，可逐句分析。第三问是问手法，要求分析表达“悲愤”情感的手法。而不是整首诗所用的艺术手法。主要运用了对比和用典的手法。“书愤”的“书”做动词，书写。标题意为书写自己的愤恨之情。

全