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学校劳动教育管理考评评分细则

一、引言

为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，切实加强学校劳动教育工作的规范化、制度化建设，科学评价学校劳动教育管理水平与实施成效，特制定本考评评分细则。本细则旨在引导学校高度重视劳动教育，完善工作机制，优化实施路径，提升育人质量，促进学生全面发展。

二、考评原则

1.导向性原则：以国家及地方关于加强劳动教育的政策法规为指导，引导学校树立正确的劳动教育观，将劳动教育融入教育教学全过程。

2.全面性原则：考评内容涵盖劳动教育的组织领导、课程建设、活动开展、师资配备、条件保障、过程管理及育人成效等各个方面，确保评价的完整性和系统性。

3.过程性原则：注重对劳动教育实施过程的常态化评价，关注师生参与度、活动实效性及持续改进情况，避免“唯结果论”。

4.可操作性原则：考评指标力求具体明确，评分标准科学合理，便于学校理解、执行和自查，也便于考评组织单位进行客观公正的评价。

5.发展性原则：考评结果不仅用于对学校劳动教育工作的总结与鉴定，更要作为改进工作、提升水平的重要依据，鼓励学校创新实践，形成特色。

三、考评对象与周期

1.考评对象：各级各类中小学校。

2.考评周期：原则上每学年进行一次。可结合日常督导检查情况，形成综合考评结果。

四、考评组织与实施

1.组织领导：考评工作由上级教育行政部门统一领导，可成立专项考评小组，负责考评方案的制定、组织实施、结果审定与反馈。

2.考评方式：采取学校自评与上级复评（或抽查）相结合的方式。学校对照细则进行自查自评，提交自评报告及相关佐证材料；考评小组通过听取汇报、查阅资料、实地察看、师生访谈、问卷调查等形式进行综合评定。

五、考评内容与评分标准（总分100分）

（一）组织领导与制度建设（15分）

1.领导重视（5分）：学校成立劳动教育工作领导小组，由校长担任组长，明确相关部门及人员职责分工。定期召开专题会议研究部署劳动教育工作，有明确的工作计划和总结。

*评分标准：领导小组健全，职责明确，计划总结详实得5分；领导小组健全，职责较明确，计划总结基本齐全得3-4分；未成立领导小组或工作无计划总结得0-2分。

2.制度保障（5分）：制定符合本校实际的劳动教育实施细则、课程管理制度、安全保障制度、考核评价制度等相关规章制度，并有效落实。

*评分标准：制度健全，针对性强，落实到位得5分；制度基本健全，有一定落实得3-4分；制度缺失或未有效落实得0-2分。

3.统筹规划（5分）：将劳动教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，与德育、智育、体育、美育有机融合，有具体的融合举措。

*评分标准：规划科学，融合举措具体有效得5分；有规划，融合举措较具体得3-4分；未纳入规划或融合不足得0-2分。

（二）课程建设与教学实施（25分）

1.课程开设（8分）：按照国家课程方案和地方课程要求，开齐开足劳动教育必修课程，保证课时。开发具有校本特色的劳动教育课程资源。

*评分标准：严格按规定开齐开足课程，校本课程特色鲜明得8分；按规定开设课程，校本课程有一定基础得5-7分；未按规定开设课程或课时不足得0-4分。

2.教学内容（7分）：课程内容符合学生年龄特点和认知规律，紧密联系学生生活实际和社会发展需求，注重培养学生劳动观念、劳动技能、劳动习惯和品质。

*评分标准：内容科学适宜，实践性、探究性强得7分；内容基本适宜，有一定实践性得4-6分；内容脱离实际或缺乏实践性得0-3分。

3.教学方法（5分）：积极探索符合劳动教育特点的教学方法，注重启发式、探究式、项目式学习，鼓励学生动手实践、亲历劳动过程。

*评分标准：教学方法灵活多样，学生参与度高得5分；方法较得当，学生参与度较高得3-4分；方法单一，学生参与度低得0-2分。

4.教学评价（5分）：建立健全学生劳动素养评价体系，将劳动素养纳入学生综合素质评价，评价过程客观公正，结果运用合理。

*评分标准：评价体系完善，过程规范，结果运用好得5分；评价体系基本建立，过程较规范得3-4分；未建立评价体系或评价不规范得0-2分。

（三）实践活动开展（25分）

1.日常劳动（5分）：组织学生参与校园环境整治、班级日常值日、食堂帮厨、宿舍管理等力所能及的校园劳动；引导学生积极参与家庭劳动，培养劳动习惯。

*评分标准：校园劳动常态化，家庭劳动有指导有反馈得5分；校园劳动较经常，家庭劳动有一定引导得3-4分；劳动活动较少得0-2分。

2.生产劳动与服务性劳动（10分）：结合地方资源和学校特色，组织学生开展学农、学工、志愿服务、社区服务、公益劳动等实践活动。活动有计划、有主题、有指导、有成果。