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2025-2026学年第一学期初一年级（1）班班主任班级管理工作总结：常规管理与个性化指导

初一年级是学生从小学迈入初中的关键过渡期，也是行为习惯、学习习惯、集体意识养成的黄金阶段。学生刚脱离小学的宽松管理，面对初中全新的学习节奏、班级环境和规章制度，容易出现适应不良、行为松散、学习迷茫等问题。2025-2026学年第一学期，我担任初一年级（1）班班主任，始终坚持“严管厚爱、因材施教”的管理理念，以“常规管理立规矩，个性化指导促成长”为核心，立足初一年级学生身心发展特点，扎实推进班级常规管理，精准开展个性化指导，帮助学生快速适应初中生活，培养良好习惯，凝聚班级力量，推动班级形成良好的班风、学风。现将本学期班级管理工作（侧重常规管理与个性化指导）开展情况、成效、不足及改进方向总结如下：

一、本学期班级管理工作概况

本学期，我紧扣学校班主任管理工作要求，结合初一年级（1）班45名学生的实际情况，重点围绕常规管理和个性化指导两大板块开展工作。常规管理方面，聚焦考勤、卫生、纪律、学习四大核心，建立健全班级规章制度，细化管理举措，强化监督落实，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯；个性化指导方面，立足学生个体差异，通过谈心谈话、学情分析、针对性辅导等方式，关注每一位学生的成长状态，重点帮扶适应困难、学习薄弱、行为有偏差的学生，助力学生扬长避短、健康成长。

经过一学期的努力，班级常规管理秩序井然，学生适应了初中的学习和生活节奏，大部分学生能够自觉遵守班级规章制度，行为习惯、学习习惯明显改善，班级班风正、学风浓；通过个性化指导，有效解决了部分学生的适应难题和成长困惑，学生的自信心、归属感明显增强，班级凝聚力逐步提升，未出现重大违纪、安全事故，圆满完成了本学期各项班级管理任务。同时，也清醒地认识到，班级管理中仍存在常规管理精细化不足、个性化指导针对性不够等问题，需要在后续工作中不断优化完善。

二、聚焦常规管理，筑牢班级发展根基

常规管理是班级有序运行的保障，也是培养学生良好习惯的关键。本学期，我坚持“有规可依、有规必依、执规必严、违规必究”的原则，扎实推进班级常规管理，从细节入手，抓落实、促规范。

（一）健全规章制度，明确行为准则

开学初，结合学校规章制度和班级实际，组织学生共同讨论制定《初一年级（1）班班级公约》，明确考勤、卫生、纪律、学习、礼仪等方面的具体要求，让学生知道“什么可以做、什么不能做、应该怎么做”。班级公约充分尊重学生的意愿，做到全员参与、全员认可，避免班主任“一言堂”，让学生从被动接受管理转变为主动遵守规则。同时，细化各项常规管理的评价标准，如卫生值日分工、考勤奖惩、纪律扣分细则等，确保常规管理有章可循、有据可依，为后续管理工作奠定坚实基础。

（二）细化管理举措，强化落实成效

1.考勤管理：实行“班干部签到+班主任抽查”的双重考勤机制，明确早读、上课、午休、晚自习的考勤要求，严禁迟到、早退、旷课。每天由考勤委员负责记录学生出勤情况，晚自习前汇总上报，班主任针对迟到、早退学生及时谈心教育，了解原因、督促整改；对旷课学生，第一时间联系家长，核实情况，联合家长共同教育，确保学生出勤率达到100%。同时，引导学生树立时间观念，养成按时到校、不拖沓的良好习惯。

2.卫生管理：实行“分组值日、责任到人”的卫生管理制度，将班级卫生区域（教室、走廊、卫生区）细化到每个小组、每个学生，明确值日时间、值日标准和责任分工。每天安排卫生委员负责检查卫生情况，对卫生合格的小组给予表扬，对不合格的小组督促其及时整改，每周开展“卫生标兵小组”评比活动，表彰表现优秀的小组和个人。同时，引导学生树立“班级是我家，卫生靠大家”的集体意识，养成主动打扫卫生、保持环境整洁的良好习惯，营造干净、整洁、舒适的班级环境。

3.纪律管理：重点抓好课堂纪律、自习纪律和课间纪律。课堂上，要求学生专心听讲、积极发言、不随意说话、不搞小动作，班主任定期巡课，及时提醒违纪学生；自习课上，要求学生安静自习、独立思考，严禁交头接耳、打闹喧哗，安排纪律委员负责维持秩序，确保自习课有序高效；课间，引导学生文明休息，严禁追逐打闹、大声喧哗，杜绝危险行为，营造文明、有序的课间氛围。对违纪学生，坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则，耐心引导其认识错误、改正不足，不歧视、不体罚，帮助学生树立规则意识。

4.学习常规管理：聚焦学习习惯培养，明确课前预习、课堂听讲、课后复习、作业完成等学习环节的要求。引导学生养成课前预习的习惯，提前熟悉新课知识点，带着问题听课；课堂上，鼓励学生积极思考、主动发言，紧跟老师讲课节奏；课后，督促学生及时复习，整理知识点，完成作业，杜绝抄袭、拖延作业的现象。每天由学习委员负责检查作业完成情况，对未完成作业的学生及时督促，对作业质量不高的学生耐心指导；每周召开学