第7课 辽、西夏与北宋的并立.docxVIP

第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

一、课标分析

认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立史事。

内容分析

北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。于此同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。北宋汉族政权与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏政权并立，它们之间的和与战都是中原农耕文明与北方游牧文明交往的重要方式。这些交流促进了民族交融的进一步发展，为以后统一多民族国家的进一步巩固奠定了基础。

三、教学目标

历史解释：结合地图与教材，梳理辽、西夏崛起的基本史事及与北宋和战的史实。

时空观念：通过史料分析，概括辽、西夏与北宋时期的时代特征，并分析议和的影响。

史料实证：认识到少数民族学习中原汉族文化，推动本民族的发展。

唯物史观：一分为二、全面地评价澶渊之盟，培养学生从不同角度分析问题的能力。

家国情怀：正确认识到我国自古以来就是一个多民族国家，民族关系有战有和，民族友好交融是我国发展的主流，树立中华民族多元一体的家国情怀。

四、教学重难点

重点：契丹族与党项族；辽与北宋的和战。

难点：辽与北宋的和战。

五、教学方法和教学手段

教学方法：图示法、史料分析法、合作探究法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程

（一）新课导入

由唐朝前期形势和边疆各族的分布图（669年）和五代十国形势图（后周时期），北宋时