基于合作学习的初中生物概念建构教学评价研究论文.docx

基于合作学习的初中生物概念建构教学评价研究论文

**摘要**

本研究针对初中生物概念建构教学中评价方式单一、合作过程忽视、概念建构深度不足等问题，结合合作学习理念，探索多元教学评价体系。通过分析当前评价困境与实施瓶颈，提出以过程性评价、小组互评、概念图评价为核心的策略，旨在提升学生对抽象生物概念的理解能力，强化合作学习效能，为初中生物教学改革提供可操作的实践路径。

**关键词**

合作学习；初中生物；概念建构；教学评价；核心素养

一、问题的提出

初中生物作为培养学生科学素养的基础学科，其核心任务在于引导学生建构科学、系统的生物概念。然而，在实际教学中，传统教学评价模式与概念建构的需求