北京高校教师岗前培训试题及历年真题.docVIP

时间安排

高等教育心理学：0８:３０-09：10（闭卷)

09:15-0９:55(开卷)

高等教育法规概论:10:15-11:35(开卷）

高等教育学：13:30-14:１0(闭卷）

1４:15－１4：5５（开卷）

教师职业道德涵养：15:１5－1６:35(开卷)

试题及历年真题

高等教育心理学

名词解释

试题

人生观

发现学习

自我效能感

发明性思维

历年真题

高等教育心理学

是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。

群体

二人以上，为了达成共同的目标,以一定的方式联络在一起进行活动的人群。

集体

为了实既有价值的社会目标，严密组织起来的，有纪律，有心理凝聚力的群体,是群体发展的最高阶段，具备最高的有效性。

心剪发展

是指心理活动发生、发展和变化的过程。就是心理活动从无到有、从简朴到复杂、从低档到高级的发展过程。

自我意识

自我意识是一个人对自已自身的意识。是指主体对自已以及自已与周边人和客观世界关系的结识,也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的故意识的反映,是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。

知识

知识是客观事物的特征与联络在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。

知识的类型:感性知识和理性知识

具体知识与抽象知识

陈说性知识与程序性知识

最正确刺激水平理论

美国心理学家耶克斯和多德森提出倒“U”曲线或抛物线—最正确激起水平理论:中档限度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

同时,他们还发现:任务容易,最正确激起水平较高（增加难度）

任务适度，最正确激起水平适度（最正确水平）

任务困难，最正确激起水平较低(降低难度）

教学目标

是学生学习所预期的成果。

简答题

试题

高等教育心理学的学科特征P5

布鲁纳的认知发现理论P53

激发高校学生学习动机的方法Ｐ78

心理咨询的原则Ｐ１５0

历年真题

大学生人际交往的特点和意义

特点(交往愿望的迫切性、交往内容的丰富性、交往系统的开放性、交往观念的自主性）

意义(提供必要的信息，保证人的身心发展;有利于建立联络,丰富心理内容;促进自我概念的形成）

加涅学习成果分类理论

1智慧技能２结识策略３言语信息4运动技能5态度

正迁移负迁移（举例）

正迁移：一个经验的取得对另一个学习起促进作用。（写好毛笔字有利于写好钢笔字）

负迁移:一个经验的取得对另一个学习起干扰或妨碍作用。(汉语拼音对英语发音的干扰）

学习迁移的概念及其类型

概念:是指一个学习对另一个学习的影响。即包含了先前学习对后继学习的影响,也包含后继学习对先前学习的影响。

1．按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。(写好毛笔字有利于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰)

2.按照迁移的层次来划分,可分为纵向迁移和横向迁移。（加减法学习对乘除法学习的促进；直角、锐角、平角等概念之间的相互影响)

３.按照迁移的先曰后划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。(物理概念平衡对化学、生态、经济概念平衡产生影响;动物概念在学习植物、微生物的概念后更加丰富)

4．按照迁移的内容来划分，可分为特殊迁移和普遍迁移。(跳水项目将基本动作重新组合；将原理、原则、态度运用到具体事例中）

学习迁移的影响因素

１、学习对象的共同因素２、已有经验的概括水平3、学习的了解和巩固限度4、定势的作用

教学测验的种类

常模参考测验和原则参考测验

准备性测验、形成性测验与总结性测验

原则化学绩测验与教师自编测验

成熟的自我意识有哪些体现

（1）能意识到自已的身体、身体特征和生理情况

（２)能结识并体验到内心的心理活动

(3）能结识并感受到自已在社会和集体中的地位和作用

教育心理学的研究方法

1.观测法2.实验法（自然实验法、实验室实验法）3．问卷调查法4.个案分析法

心理咨询的重要形式

(1)直接咨询与间接咨询

（２)个别咨询与小组咨询

(3)面谈咨询、信函咨询、电话咨询和现场咨询

大学生促进心理健康的方法

（1)开展心理健康教育

(２)建立心理健康保健网络

(3)设立心理健康专业机构

（4）发明良好的社会环境

教师智慧（教育机智)与教师能力的关系

是指教师对学生活动的敏感性以及能依照新的、意外的情况迅速做出反映，果断地采取恰当的教育方法的一个独特的心理素质。

1、循循善诱、因势利导3、对症下药、方式多样

2、灵活果断、随机应变4、实事求是,掌握分寸

教师的教学能力是指教师为成功的进行教育活动所具备的能力，包含:

１、组织教学的能力4、独立创新的能力

２、言语体现的能力5、实践操作的能力

3、了解学生的能力６、教育科研的能力

教师的教育机智并非天生的，而是教师在学习教育理论,总结教育经验,努力参加教育实践