小学三年级语文课外阅读课《春联里的传统文化》共读探究教学设计.docxVIP

小学三年级语文课外阅读课《春联里的传统文化》共读探究教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群，并深度关联“中华优秀传统文化”主题。教学内容以“春联”这一具体文化事象为载体，旨在实现多重课程目标的整合。从知识技能图谱看，核心在于引导学生初步认知春联“对仗工整、平仄协调”的基本形式特点，理解其承载的祈福、抒情、言志等丰富内涵，并学习有感情地朗读与初步赏析。这构成了从“识字阅读”向“文化感知”过渡的关键节点。在过程方法路径上，本课强调在真实的生活文化情境（春节）中开展探究性学习，引导学生通过观察、比较、归纳、诵读、创意表达等语文实践活动，亲历“发现形式美—品味内容美—体验情感美”的完整认知过程，习得“从生活中学习语文”的方法。其素养价值渗透尤为深远：不仅指向“文化自信”这一核心素养，通过春联这一“活态”文化遗产，激发学生对中华传统节日与民俗的热爱与认同；同时，在品鉴对联“言简义丰”的语言艺术中，培育“审美创造”能力；在小组共读与探究中，锻炼“语言运用”与协作沟通的综合实践力。

??立足“以学定教”，需对学情进行立体研判。三年级学生已具备一定的识字量和独立阅读短篇文本的能力，对春节及春联有初步的生活感知，这是宝贵的认知起点。然而，学生的认知多停留于“红色纸张上的吉祥话”这一表象，对春联独特的文体形式、精妙的语言艺术及其深厚的文化意蕴普遍缺乏系统认知与自觉审视，此乃本课需要突破的认知障碍。因此，教学过程中需嵌入多元的过程评估设计，如通过“课前春联小调查”预判兴趣点与知识盲区；在“比较发现”任务中，观察学生归纳对仗特点的思维过程；通过“诵读擂台”即时评估其对平仄韵律的感知与情感表达。基于此，教学调适策略应体现差异化：对感知力较强的学生，引导其向赏析与创作层面深入；对基础较弱的学生，则提供“对仗词卡”、“韵律提示贴”等可视化“脚手架”，并通过同伴互助降低认知负荷，确保每位学生都能在“最近发展区”获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确说出春联在内容（祈福纳祥、抒情咏志等）与形式（上下联字数相等、词性相对、平仄相谐）上的基本特征，并能结合具体对联实例，清晰解释“对仗”与“平仄”的初步含义，理解春联作为独特文学样式和文化符号的意义。

??能力目标：在小组合作探究中，学生能够运用对比、归纳的方法，从多副春联样本中自主发现对仗的基本规律；能够有节奏、有韵味地诵读春联，初步感知其音律美；并能尝试运用积累的词汇，进行简单的对联匹配或补全创作。

??情感态度与价值观目标：通过多感官参与和情境浸润，激发学生对春联及背后春节民俗文化的浓厚兴趣与喜爱之情，增强对中华优秀传统文化的亲切感与认同感，体会其中蕴含的美好生活愿景与家国情怀。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的比较分析与归纳概括思维。通过设置“找朋友”（上下联配对）、“发现共同密码”等任务，引导其从具体、零散的语言现象中，抽绎出对仗这一具有对称性、规律性的语言结构模型，完成从感性认知到理性概括的思维跃升。

??评价与元认知目标：引导学生依据简单的“诵读评价量表”（如：声音洪亮、节奏分明、读出喜庆感）进行同伴互评与自我调整；在课堂小结环节，通过“学习收获树”的形式，鼓励学生回顾并梳理本节课获取新知、解决问题的主要路径与方法，初步形成学习策略意识。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生在诵读与比较中，发现并理解春联“对仗工整”的基本形式特点。确立依据在于，对仗是春联最核心、最显著的形式特征，是理解其作为“对联”这一文体独特艺术魅力的钥匙，也是连接语言知识学习与审美文化体验的枢纽。掌握这一特点，能为后续赏析更复杂的对联、乃至初步接触古典诗词的对偶手法奠定基础，体现了课标对“在语言实践中体会语言文字运用规律”的要求。

??教学难点：帮助学生初步感知春联的“平仄相谐”，并体会其在朗读中产生的音韵美感。难点成因在于，“平仄”概念对小学生而言较为抽象，其涉及的古音声调与现代普通话声调存在差异，学生缺乏直接的感官经验和知识储备。预设依据来自学情分析，学生易于观察到字词、意义的对称，但对声音的高低起伏、长短交错之美敏感度不足，常出现诵读节奏呆板、无法体现对联抑扬顿挫之美的现象。突破方向在于淡化理论讲解，强化实践诵读，通过教师范读引领、打击乐辅助打节拍、对比读（平仄读错与读对）等体验式活动，将抽象的“平仄”转化为可感的“节奏”与“韵味”。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：多媒体课件（含春节贴春联视频、各类春联高清图片、背景音乐）；实物春联若干副；磁性黑板贴（可书写、可移动的词汇卡片）；“诵读小明星”评价贴纸。

??1.2文本与学具：精心编选的《春联共读探究学习单》（内含“春联发现记”、“诵读体验卡