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2025年幼儿园指南测试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据2025年《幼儿园保育教育质量评估指南》，教师观察幼儿时应重点关注的核心指标是（）

A.幼儿完成任务的速度

B.幼儿在活动中的学习品质

C.幼儿与同伴的冲突次数

D.幼儿对教师指令的服从度

2.某小班幼儿在建构区反复尝试用长积木搭建“小桥”，但总因平衡问题倒塌。教师适宜的支持策略是（）

A.直接示范正确搭建方法

B.提问引导：“怎样让小桥更稳？”

C.更换更易操作的短积木

D.提醒幼儿“这个太难了，换个游戏吧”

3.幼儿园开展“二十四节气·春分”主题活动时，下列哪项设计最符合“生活化、游戏化”原则？（）

A.组织幼儿背诵《春分节气歌》

B.带领幼儿观察种植角的变化并记录

C.教师讲解春分的气候特点和传统习俗

D.让幼儿用彩纸剪贴“春分”二字

4.针对4-5岁幼儿的情绪管理目标，教师应重点引导幼儿（）

A.认识所有情绪名称

B.用语言表达自己的情绪和需求

C.完全控制愤怒等负面情绪

D.模仿成人的情绪表达方式

5.家园共育中，教师发现某家长因工作繁忙长期缺席亲子活动，正确的沟通方式是（）

A.在家长群公开提醒：“陪伴是最好的教育，请重视亲子活动”

B.单独联系家长：“观察到孩子最近在园情绪低落，可能和亲子互动少有关，我们可以聊聊如何调整时间吗？”

C.告诉幼儿：“让爸爸妈妈多陪你玩，不然老师会批评他们”

D.减少该幼儿在园的社交活动，避免因缺失陪伴产生落差

6.幼儿在户外游戏时，突然出现鼻出血，教师的正确处理步骤是（）

①让幼儿头稍向前倾②用冷毛巾敷鼻梁③捏住鼻翼压迫止血④仰头防止血液流出

A.①③②

B.④③①

C.②①③

D.③④②

7.为支持幼儿“具有初步的归属感”这一社会领域目标，教师最适宜开展的活动是（）

A.组织“我的家庭树”绘画活动，分享家庭成员

B.评选“班级小明星”，张贴优秀幼儿照片

C.让幼儿轮流担任“值日生发餐具”

D.播放《爱我中华》儿歌，讲解56个民族

8.某中班幼儿在角色游戏“小医院”中，因争抢“听诊器”与同伴发生争执。教师介入时应优先（）

A.没收听诊器，暂停游戏

B.询问：“你们都想当医生，怎么解决这个问题？”

C.直接分配：“小明先玩5分钟，然后给小红”

D.批评：“争抢玩具不是好孩子”

9.关于幼儿书写准备，2025年《幼儿园入学准备教育指导要点》明确禁止的行为是（）

A.引导幼儿用积木拼搭数字形状

B.在游戏中认识生活中的汉字符号

C.要求幼儿每天练习写10个汉字

D.通过画日记的方式表达想法

10.幼儿园开展“防拐骗”安全演练时，下列做法正确的是（）

A.提前告知幼儿“今天有叔叔阿姨来做游戏”

B.演练后组织幼儿讨论：“陌生人给的东西为什么不能要？”

C.对被“拐走”的幼儿当众批评：“太容易被骗了”

D.要求所有幼儿必须记住家长的身份证号码

二、判断题（每题1分，共10分。正确打√，错误打×）

1.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）

2.为培养规则意识，教师应要求小班幼儿严格按照“排队-洗手-拿碗-吃饭”的固定流程进行午餐。（）

3.幼儿绘画作品中出现“人比房子大”“天空有绿色太阳”属于异常表现，教师需纠正其对现实的认知。（）

4.教师观察记录“建构区：乐乐用长积木搭了3层高楼，过程中与浩浩合作传递积木”比“乐乐今天在建构区玩得很开心”更具分析价值。（）

5.为避免安全事故，幼儿园应禁止幼儿玩“爬树、玩泥巴”等自然探索游戏。（）

6.家长向教师反映“孩子在家总说‘这是老师说的’，太依赖老师”，教师应解释：“幼儿阶段需要权威引导，这是正常现象”。（）

7.幼儿在科学活动中提出“为什么月亮会跟着我走”，教师应直接给出科学解释，避免误导。（）

8.混龄活动中，大班幼儿帮助小班弟弟妹妹穿衣服，既发展了其责任感，也促进了小班幼儿的生活自理能力。（）

9.教师发现幼儿说谎（如“我爸爸是超人”），应立即指出“这是假的”，教育幼儿诚实。（）

10.幼儿园的环境创设应体现“儿童视角”，例如墙面装饰由师幼共同设计，预留幼儿作品展示区。（）

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

大班“小超市”角色游戏中，收银员朵朵（5岁半）坚持要求顾客（其他幼儿）用“真钱”（从家里带来的纸