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2025年人教版一年级数学上册全册教案

前言

本教案严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合人教版2025年最新审定的一年级数学上册教材内容编写。旨在帮助一线教师更好地把握教材脉络，优化教学过程，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学核心素养。本教案注重教学的启发性、互动性和实践性，力求为学生营造轻松愉悦且富有挑战性的学习氛围。教师在使用过程中，可根据班级具体情况和学生实际水平进行灵活调整与创新。

一、教材分析

本册教材是学生学习数学的起始阶段，内容的选取和编排充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律。主要包括：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、认识图形（一）、11-20各数的认识、20以内的进位加法，以及总复习等单元。教材编排上突出了趣味性和生活化，通过大量生动的情境图和直观的学具操作，引导学生从具体到抽象，逐步建立数感、符号意识和空间观念。

二、教学总目标

1.知识与技能：

*熟练掌握10以内数的认识和加减法，能正确、迅速地进行口算。

*初步认识11-20各数，了解其组成，能正确读写，并会进行20以内的进位加法计算。

*认识“上、下、前、后、左、右”等基本方位，能描述物体的相对位置。

*直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

*初步体验数据的收集、整理过程，会用简单的方法表示数据结果。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、比较、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。

*在解决简单实际问题的过程中，初步学会思考，体验与他人合作的乐趣。

*培养初步的观察、操作、口头表达和简单推理能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

*在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

*培养认真倾听、积极思考、乐于表达、细心计算、规范书写等良好学习习惯。

*初步养成合作意识和学习责任感。

三、教学重点与难点

*重点：10以内数的认识和加减法；20以内的进位加法。

*难点：20以内进位加法的算理理解和熟练计算；位置与方向的准确判断；立体图形的直观感知与区分。

四、课时安排建议（仅供参考，可根据实际情况调整）

*准备课：2课时

*位置：2课时

*1-5的认识和加减法：10课时

*认识图形（一）：3课时

*6-10的认识和加减法：20课时

*11-20各数的认识：4课时

*20以内的进位加法：11课时

*总复习：5课时

*机动与复习：约5课时

*总计：62课时左右

五、教学建议

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材中的主题图、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、学中思。

2.加强直观教学和动手操作：充分利用学具（小棒、计数器、图形卡片等），让学生通过摆一摆、数一数、摸一摸、拼一拼等活动，感知数学知识，建立表象。

3.注重数学思想方法的渗透：在教学中潜移默化地渗透数形结合、转化、分类、比较等数学思想，培养学生的数学思维能力。

4.关注学生的个体差异：针对不同层次的学生设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上有所发展。对学习有困难的学生要耐心辅导，对学有余力的学生要适当拓展。

5.培养良好的学习习惯：从入学开始，就注重培养学生认真倾听、积极思考、大胆发言、规范书写、仔细检查等习惯。

6.合理运用现代教育技术：适当运用多媒体课件、教学APP等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

7.加强家校沟通：及时与家长沟通学生在校学习情况，争取家长的配合与支持，共同促进学生的发展。

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第一单元准备课

单元概述

本单元是小学生系统学习数学的开始，主要包括“数一数”和“比多少”两部分内容。“数一数”旨在通过观察情境图，引导学生初步接触10以内的数，学会按一定顺序观察和数数的方法，感受数与生活的联系。“比多少”则通过一一对应的方法，让学生直观感知两个数量的多少，初步培养学生的比较意识和能力。本单元的学习，为后续数的认识和比较打下坚实的情感基础和认知基础。

单元教学目标

1.通过数数活动，初步了解学生对数数的掌握情况，能熟练数出数量在1-10的物体的个数。

2.在数数的过程中，培养学生的观察能力、口头表达能力和初步的有序思考能力。

3.经历比较事物多少的过程，学会用一一对应的方法比较物体的多少，能准确判断“同样多”、“多”、“少”。

4.在观察、操作、交流等活动中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。

教学重点与难点

*重点：正确数出10以内物体的个数；用一一对应