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人教版小学六年级数学上册教学计划

一、指导思想

本册教学计划以《义务教育数学课程标准》的基本理念为指导，立足小学六年级学生的认知发展特点与已有知识基础，坚持“立德树人”根本任务，注重数学核心素养的培养。教学过程中，将突出数学与生活的联系，引导学生经历知识的形成过程，倡导自主探索、合作交流的学习方式，使学生在获得数学知识与技能的同时，发展思维能力，培养创新意识和应用意识，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生完成小学前五年数学学习的基础上，对小学数学知识体系的进一步拓展与深化。内容主要包括：分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图、数学广角——数与形以及总复习。

教材编排具有以下特点：

1.内容选取贴近生活，注重应用：如分数乘法、除法的意义及应用，百分数在实际生活中的广泛应用等，均从学生熟悉的情境入手，激发学习兴趣。

2.知识结构螺旋上升，循序渐进：相关知识点如分数的运算、图形的认识等，在之前学段已有渗透，本册在此基础上进行系统学习和提升，符合学生认知规律。

3.重视数学思想方法的渗透：如转化思想、数形结合思想、模型思想等，通过具体内容的学习，让学生在潜移默化中感悟数学的魅力。

4.设置多样化的练习与活动：既有基础巩固性练习，也有拓展提升性思考，鼓励学生动手操作、积极思考，培养解决问题的能力。

三、学情分析

六年级学生在经过五年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式。大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够主动参与课堂活动，独立完成作业。但也存在个体差异：部分学生抽象思维能力较强，善于思考；而少数学生在理解概念、运用知识解决复杂问题时仍有困难，需要教师更多的引导与帮助。

本学段学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对直观的、与生活联系紧密的数学内容更感兴趣。因此，教学中应多创设生动具体的情境，运用直观教具和多媒体辅助手段，帮助学生建立表象，促进理解。同时，六年级学生已具备一定的合作交流能力，应充分发挥小组合作的优势，让学生在互动中学习。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决相关实际问题。

3.认识圆的特征，掌握圆的周长和面积的计算公式，能正确计算圆的周长和面积，并能运用圆的知识解决简单的实际问题。

4.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决常见的实际问题。

5.能在方格纸上用数对表示位置，根据方向和距离确定物体的位置，初步感受坐标思想。

6.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并能对数据进行简单的分析和解释。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并能运用所学知识和方法分析问题、解决问题，体验解决问题策略的多样性。

3.在探索数学知识和解决实际问题的过程中，初步学会运用转化、数形结合等数学思想方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心，养成认真审题、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

3.培养合作意识和探究精神，乐于与他人交流自己的想法和做法。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则，以及运用分数乘除法解决实际问题。

2.圆的周长和面积计算公式的推导过程及应用。

3.百分数的意义及运用百分数解决实际问题。

（二）教学难点

1.理解分数除法的意义，以及“一个数除以分数”的算理。

2.运用分数乘法和除法解决稍复杂的实际问题，特别是关于“单位1”的确定。

3.圆的面积计算公式的推导过程（“化圆为方”的转化思想）。

4.百分数应用题中数量关系的分析与理解。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设富有启发性和挑战性的教学情境，引导学生主动参与，激发其学习数学的内在动力。

2.注重直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具、多媒体课件等教学资源，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生建立清晰的表象，加深对数学概念和算理的理解。

3.引导自主探究，培养思维能力：鼓励学生通过独立思考、动手操作、小组合作等方式进行自主探究，在探究过程中体验数学知识的形成，培养其观察