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小学体育与美术综合活动设计方案

一、活动背景与理念

在“立德树人”的根本任务指引下，小学教育愈发强调各学科间的融合与渗透，以促进学生核心素养的全面发展。体育学科以其独特的动感、力量与协作精神，为学生提供了强健体魄、磨砺意志的平台；美术学科则以其丰富的色彩、线条与造型，培养学生的审美情趣与创造力。本活动旨在打破学科壁垒，将体育的“动”与美术的“静”巧妙结合，让学生在运动中感受身体的韵律与力量之美，在创作中捕捉运动的瞬间与情感的色彩，从而实现“以体促美，以美润体”的育人目标，让学生在快乐体验中提升综合素养。

二、活动目标

（一）认知与技能目标

1.学生能够积极参与至少两项体育活动，体验不同运动项目的基本动作，如跑、跳、投掷或简单的舞蹈动作，并感受身体运动时的形态变化。

2.学生能够运用至少两种美术表现手法（如绘画、手工拼贴、拓印等），尝试捕捉和表现运动中的动态、线条与色彩。

3.初步理解运动与艺术的关联性，认识到运动本身所蕴含的节奏美、力量美和形态美。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、体验、模仿、创作等多种方式，引导学生主动探索运动与美术的结合点。

2.在小组合作与个人探究中，培养学生的观察能力、动手能力、想象力和创造力。

3.鼓励学生大胆尝试，运用美术语言表达自己对运动的理解和感受。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对体育活动的兴趣和对美术创作的热情，享受运动与艺术带来的双重快乐。

2.在活动中培养学生积极向上、勇于挑战、乐于合作的精神品质。

3.提升学生的审美素养，学会发现和欣赏生活中的美，特别是运动中的动态之美。

三、活动对象

小学中高年级（建议三至五年级）学生，可根据不同年级学生的身心特点和技能水平适当调整活动内容与难度。

四、活动时长

建议2-3课时（每课时40分钟），可根据实际情况灵活安排，部分环节也可延伸至课后。

五、活动准备

（一）场地器材

1.体育活动区：操场或体育馆，平整开阔。准备跳绳、小皮球、呼啦圈、彩色标志桶（或锥形帽）、体操垫等。

2.美术创作区：教室或美术室。准备画纸、各色颜料（水彩、水粉或丙烯）、画笔、调色盘、水桶、抹布、彩色卡纸、剪刀、胶水、废旧材料（如瓶盖、吸管等，用于拼贴）、记号笔、蜡笔等。

3.展示区：教室墙面或展板。

（二）资源准备

1.多媒体设备：播放运动视频（如奥运会精彩瞬间、舞蹈片段）、动感音乐。

2.运动与艺术相关的图片资料（如著名的运动题材绘画、雕塑作品）。

3.安全预案：确保活动过程中的学生安全，检查场地器材的安全性。

（三）人员准备

1.体育教师与美术教师协同备课，明确分工，共同指导。

2.可邀请家长志愿者协助活动组织与材料分发。

六、活动过程

第一阶段：动感热身与灵感启迪（约40分钟）

1.快乐运动，激活身体（体育主导，约20分钟）

*热身活动：在动感音乐的伴奏下，进行常规的关节活动、慢跑。教师可设计一些带有模仿性的趣味热身操，如“小鸟飞翔”（上肢伸展）、“小兔蹦跳”（下肢跳跃）、“大象甩鼻”（腰部扭转）等，引导学生观察并感受身体各部位的运动轨迹和形态变化。

*主题运动体验：

*“线条跑跳”：学生在规定区域内，尝试用身体跑出不同的线条（直线、曲线、波浪线、螺旋线），或跳过不同形状的“河流”（用粉笔画或标志桶布置）。

*“色彩追逐”：学生分成小组，佩戴不同颜色的标志（如腕带），进行简单的追逐游戏或接力游戏，感受速度与团队协作。

2.观察感悟，艺术导入（美术主导，约20分钟）

*视觉冲击：播放精心剪辑的运动视频片段（如短跑的速度、体操的柔美、篮球的力量）和展示运动题材的艺术作品图片。引导学生观察：“视频里的运动员身体是什么样的姿态？”“艺术家是如何表现运动的？”“你看到了哪些颜色和线条？”

*讨论分享：组织学生讨论“运动时，你的身体感觉怎么样？”“你觉得运动是什么颜色的？”“如果用一种线条来代表跑步，你会用什么线条？”鼓励学生大胆表达自己的感受和想象。

*引出主题：“今天，我们不仅要运动，还要把我们运动的快乐、看到的色彩和感受到的线条，用画笔和双手创作出来！”

第二阶段：运动体验与创意表达（约80分钟，可分两课时进行）

1.“我的运动姿态”——动态造型与绘画（体育与美术结合，约40分钟）

*定格瞬间：

*体育教师引导学生做一些具有代表性的、易于造型的动作，如跳跃、投掷、伸展、起跑等。学生两人一组，一人做动作，一人观察并尝试用语言描述其形态特征（如“他的手臂像弓箭一样拉开”“她跳起来像一只轻盈的小鸟”）。

*教师选取几个典型动作，让学生分组合作，用身体摆出“人体雕塑”，定格3-5秒，其他同学观察欣赏。

*色彩捕捉：

*美