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2025-2026学年秋季学期初三年级数学“中考模拟卷”分析会教导主任讲话稿

各位老师、各位同仁：

大家下午好！今天，我们齐聚在这里，召开初三年级数学“中考模拟卷”分析会，既是对本次模拟考试的全面复盘，也是对初三年级数学教学工作的精准研判，更是为我们后续冲刺中考、优化教学、提升质量指明方向、凝聚合力。初三年级是中考备考的关键攻坚期，数学作为中考的核心学科，分值占比高、学科难度大、综合要求高，其教学质量直接关系到我校中考整体成绩的提升，关系到每一位初三学生的升学梦想。本次模拟考试，我们严格按照中考标准命题、组织考试、阅卷评分，全面检验了前一阶段初三年级数学教学的成效，也精准暴露了我们在备考过程中存在的问题和不足。下面，我结合本次模拟考试的整体情况，讲三点意见，与大家共同探讨、共勉共进。

首先，我们客观看待本次模拟考试的整体成效，肯定亮点、总结经验。

本次模拟考试，初三年级全体数学教师高度重视、精心备考，全体学生认真对待、全力以赴，整体呈现出“整体平稳、亮点突出、差距明显”的态势。从整体成绩来看，我校初三数学平均分、及格率、优秀率较上一次模拟考试均有小幅提升，这离不开各位数学教师的辛勤付出——课堂上，大家深耕教材、精准施教，注重基础知识的夯实和解题方法的指导；课后，大家耐心辅导、分层施策，关注每一位学生的成长进步，尤其是对后进生的帮扶、对优等生的拔高，取得了一定的成效。从学生答题情况来看，基础题得分率较高，大部分学生能够熟练掌握教材中的核心知识点，如实数运算、分式方程、三角形全等、一次函数应用等基础题型，答题规范、正确率较高，这说明我们前一阶段的基础教学是扎实有效的。同时，部分学生在压轴题、综合题的作答中展现出较强的逻辑思维能力和解题技巧，能够灵活运用所学知识解决复杂问题，体现出我们在优等生培养方面的成效。此外，各位数学教师在阅卷过程中，严格按照中考评分标准，细致阅卷、精准赋分，及时做好答题情况的统计和梳理，为本次分析会的顺利召开奠定了坚实基础。这些成绩的取得，是各位同仁凝心聚力、真抓实干的结果，在此，我代表学校教导主任室，向各位初三数学教师表示衷心的感谢和诚挚的问候！

其次，我们清醒认识本次模拟考试暴露的问题，正视差距、深刻反思。

在肯定成绩的同时，我们更要清醒地看到，本次模拟考试也暴露了我们在教学和备考过程中存在的诸多问题和不足，这些问题如果不能及时解决，将会影响我们后续的备考效率，制约中考成绩的进一步提升。结合阅卷情况和各位教师的初步反馈，主要存在以下几个方面的问题：

一是学生层面，个体差异凸显，两极分化现象有所加剧。部分后进生基础薄弱，对教材中的核心知识点掌握不扎实，基础题失分较多，甚至出现空白答题的情况；中等生虽然基础尚可，但解题的规范性、严谨性不足，审题不仔细、步骤不完整、计算失误等问题频繁出现，导致“会做的题丢分、能拿的分拿不全”；优等生在压轴题、综合题的作答中，缺乏解题思路的灵活性和创新性，对复杂题型的拆解能力不足，失分点主要集中在知识的综合运用和拓展延伸上。同时，部分学生学习态度不够端正，答题粗心大意，书写潦草，甚至存在抄袭、拖延答题的现象，这些不良习惯严重影响了答题质量和成绩提升。

二是教学层面，部分教学环节仍有短板，备考针对性有待加强。个别教师对中考考点的研究不够深入，教学内容与中考要求衔接不够紧密，课堂教学中，对基础知识点的重复讲解过多，对重点、难点、易错点的突破力度不足，对学生解题方法、解题思路的指导不够系统；分层教学落实不够到位，对不同层次学生的个性化需求关注不足，后进生的帮扶缺乏长效机制，优等生的拔高训练不够精准，未能充分挖掘学生的学习潜力；对学生答题规范的训练不够严格，部分学生答题步骤混乱、书写不规范、符号使用错误等问题，在阅卷中频繁出现，成为丢分的重要原因。

三是备考层面，整体规划不够细致，协同发力不足。部分教师对中考备考的整体规划不够清晰，阶段性备考目标不够明确，备考节奏把控不够合理，前一阶段侧重基础复习，对综合训练、模拟演练的安排不够充分；各位教师之间的教研交流不够深入，对共性问题的探讨不够透彻，缺乏有效的经验分享和资源整合，未能形成“齐抓共管、协同发力”的备考氛围；对学生的学情分析不够精准，未能及时掌握学生的学习动态和知识薄弱点，备考教学的针对性和实效性有待进一步提升。

这些问题，看似是学生答题和成绩上的差距，本质上是我们教学和备考工作中的短板和不足。希望各位同仁能够正视这些问题，深刻反思自身的教学行为和备考策略，找准问题根源，明确改进方向，切实把本次分析会的成果转化为后续教学和备考的具体行动。

最后，我们明确后续教学和备考的重点任务，精准发力、冲刺中考。

结合本次模拟考试的情况和初三年级中考备考的实际，接下来，我对初三年级数学教学和备考工作提出以下几点要求，希望各位同仁严格落实、认真执行