二元一次方程组在实际问题中应用：以鸡兔同笼为例.pdfVIP

5.3应用二元一次方程组——鸡兔同笼

教学目标

【知识与技能】

1.会用二元一次方程组解决实际问题.

2.在解决实际问题的过程中,能用方程组这样的数学模型刻画现实世界.

【过程与方法】

1.在列方程组的建模过程中,强化方程的模型思想,培养学生列方程解决现

实问题的意识和应用能力.

2.将解方程组的技能训练与实际问题的解决融为一体,进一步提高解方程组

的技能.

【、态度与价值观】

体会方程组是刻画现实世界的有关数学模型,培养应用数学的意识.在用方

程组解决实际问题的过程中,体验数学的实用性,提高学习数学的.

教学重难点

【重点】

让学生经历和体验到方程组解决实际问题的过程,进一步体会方程(组)是刻

画现实世界的有效数学模型,培养学生的数学应用能力.

【难点】

用方程(组)这样的数学模型刻画和解决实际问题,即数学建模的过程.

教学过程

一、创设情境,引入新课

师:“鸡兔同笼”是经典的数学问题,在小学阶段曾探究过它的多种

解法,这节课我们用本单元学习的方程来解决此问题,看结果如何.

二、讲授新课

多出示课件:

今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?

(1)“上有三十五头”的意思?“下有九十四足”意思?

(2)你能根据(1)中的数量关系列出方程组吗?

(3)你能解决这个有趣的问题吗?请与同伴进行交流.

生:“上有三十五头”是和兔共有35只,即“鸡的只数+兔的只数=35

只”.“下有九十四足”是的腿和兔子的腿的和为94条,即“鸡的腿数+兔子

的腿数=94”.

师:很好!那么根据(1)中的数量关系你能得出什么结论呢?

生:根据(1)中的数量关系,我们可以设鸡有x只,兔有y只,可得x+y=35

x+y=35

①,2x+4y=94②,把①和②联立方程组,得

2x+4=

y94

x=23

解这个方程组,得

y=12

即笼中有鸡23只,兔12只.

师:很好!下面我们再来看一个问题,思考一下,并尝试解决这个问题.

问题:有2元、5元、10元的共50张,合计305元,其中2元的张数和5元的

张数相同,三种共有多少张?

师:这个问题和上面的“鸡兔同笼”问题有联系吗?

生:有联系,可以采取相同的方式解决这个问题.

师:你准备设几个未知数?

生:设2个未知数就可以了,因为题中2元的张数和5元的张数相同.

师:对,那你能根据题目中的已知量、未知量及它们之间的关系列出方程组

吗?

生:可以设2元的x张,5元的x张,10元的y张,根据题意可

2x+y50①

列出方程

2x+5x+10y305②

师:很好!能解这个方程吗?

生:能.

解得x=15，y=20.

即2元的有15张,5元的有15张、10元的有20张.

三、

【例】以绳测井.若将绳三折测之,绳多五尺;若将绳四折测之,绳多一尺.绳

长、井深各几何?

题目大意是:用绳子测量水井的深度.如果将绳子折成三等份,一份绳长比井

深多5尺;如果将绳子折成四等份,一份绳长比井深多1尺.绳长、井深各尺?

【】绳长48尺,井深11尺.

四、课堂小