小学五年级综合实践活动《我的零用钱规划师》教学设计.docxVIP

小学五年级综合实践活动《我的零用钱规划师》教学设计

小学五年级综合实践活动《我的零用钱规划师》教学设计

?

一、教学内容分析

?

????本节课以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为根本遵循，立足于“社会服务”与“职业体验”等关键活动方式，旨在引导学生通过项目式学习，解决“零用钱管理”这一真实的生命成长议题。从知识技能图谱看，本节课的核心在于引导学生建构“需求识别资源评估计划制定决策反思”的财务决策闭环。学生需理解“需要”与“想要”的本质区别，掌握简单的预算制定方法，并初步接触消费中的“性价比”概念，这为他们未来学习更复杂的资源管理与社会经济知识奠定了基础。在过程方法路径上，本节课深度融合了调查访谈、数据分析、小组协作与反思改进等实践方法，强调在“做中学”和“学中思”，培养学生像社会研究者一样去发现问题、像项目经理一样去规划行动、像反思实践者一样去评估效果。其素养价值渗透则指向更深层的育人目标：通过管理零用钱这一微观载体，培育学生初步的财商素养、理性的消费观、对家庭劳动的理解与尊重，以及在资源有限条件下进行权衡与选择的批判性思维，最终导向健全人格与责任公民的塑造。

????五年级学生已具备一定的计算能力和初步的自主意识，对零用钱有直接的使用体验，但多处于无计划、感性的消费阶段，普遍缺乏系统性的管理观念和技能。他们的兴趣点在于“自己支配”的掌控感，但认知障碍可能在于难以区分消费的优先级，以及对金钱背后的劳动价值体认不深。基于此，教学需创设安全、开放的对话环境，让学生敢于分享真实（哪怕是看似不合理的）消费经历。在过程评估中，我将通过“零用钱故事分享会”进行前测，利用“消费选择卡”游戏观察学生的决策过程，并通过“规划方案展示”进行后测，动态把握其认知发展。教学调适上，对消费观念较为模糊的学生，提供“消费分类小助手”图表作为脚手架；对已有一定管理经验的学生，则挑战其制定包含“储蓄”与“公益”的多元预算方案，并引导其思考决策背后的价值观。

?

二、教学目标

?

????知识层面，学生将能清晰辨析“必需品消费”、“发展性消费”与“享乐型消费”的概念差异，并能结合自身实际，举例说明；理解“预算”的基本构成，能用自己的语言解释“量入为出”的原则，并初步了解储蓄的简单意义。能力层面，学生能够通过小组访谈或小型调查，收集并整理关于零用钱使用情况的简单信息；能够运用分类与排序的方法，为自己或家庭情景制定一份结构清晰、理由充分的零用钱使用周预算草案；并能在课堂辩论中，有条理地陈述自己预算规划的依据。情感态度与价值观层面，学生能在反思个人消费行为时，开始体认金钱的来之不易，初步建立对父母劳动的理解；在小组合作制定规划时，学会倾听不同消费观念，培养尊重与协商的态度；并在讨论“想要但非必需”的物品时，初步萌发延迟满足与理性取舍的意识。学科思维层面，本节课重点发展学生的系统思维与决策平衡思维。引导他们跳出单一消费事件，从“收入分配使用结余”的系统视角看待零用钱管理；并在面对多项消费需求时，学习依据重要性、紧迫性和长期价值建立决策标准，进行权衡与选择。评价与元认知层面，学生将能依据“规划师认证量规”，对他人的预算方案进行结构化点评；并能通过撰写“我的规划心得”，回顾并描述自己在制定预算过程中遇到的困难、使用的策略及想法的转变，初步养成对自身思维过程进行监控与调整的习惯。

?

三、教学重点与难点

?

????本节课的教学重点在于：引导学生完成一次基于真实需求的、有理有据的零用钱预算规划实践。重点的确立，源于对综合实践活动课程核心旨归的把握——它超越单纯的消费知识讲解，强调真实情境下的问题解决能力培养。预算规划是连接认知（理解概念）与行为（做出决策）的枢纽，是“零用钱该怎么花”这一驱动问题的直接回应，也是培养学生规划能力、责任意识等核心素养的关键落点。从学业表现看，能否制定并合理解释一份预算方案，是衡量本节课目标达成度的核心指标。

????本节课的教学难点在于：如何引导学生在个人“想要”与客观“需要”、短期满足与长期规划之间做出理性的、个性化的价值判断与决策。难点成因在于，五年级学生的价值观仍在形成中，易受同伴和广告影响，其决策常受情感支配。同时，“理性消费”本身并非绝对标准，它需要与个人家庭情况、成长目标相结合，这要求学生进行高阶的批判性思考。突破难点需借助情境化的两难选择讨论、可视化的决策工具（如决策平衡单）以及价值观澄清活动，而非提供标准答案。

?

四、教学准备清单

?

1.教师准备

?1.1媒体与教具：教学课件（含“小明的零用钱烦恼”情境漫画、消费分类范例、预算表模板）；《零用钱规划师》学习工具包（每人一份，内含“我的零用钱账本”记录页、“消费选择卡”一套、“预算规划图”工作表）。1.2情境创设材料：准备几种实物或图片（如一本畅销课外书、一个流行