光奥秘：探索红外线与紫外线.pdfVIP

《看不见的光》教案

●教学目标

一、知识目标

1.初步了解光谱和看不见的光.

2.初步认识红外线及其作用.

3.初步认识紫外线及其作用.

二、能力目标

1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用.

2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.

三、德育目标

1.初步认识对社会发展和自然环境及人类生活的影响.

2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类环境的意识.

●教学重点

1.红外线的作用.

2.紫外线的作用.

●教学难点

1.红外线的作用及应用.

2.紫外线的作用及应用.

●教学方法

阅读法、查找资料法、问答法.

●教学用具

有关红外线、紫外线的挂图、光碟.

●安排

0.5

●教学过程

一、复习提问，引入新课

［师］白色光是单色光还是复色光？

［生］白光是复色光.

［师］白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别颜色的光？

［生］白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、

靛、紫.

［师］棱镜可以把光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它

们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum).此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫

外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线.

二、新课教学

（一）红外线

让学生阅读课文，然后回答以下问题：

［师］红外线有哪些特性？

［生］红外线的主要特性是它的热效应，一切物体都在不停地红外线.

［师］红外线有哪些应用？

［生甲］物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.生病时，局部皮肤的温

度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的对比，有

助于对疾病做出判断.

［生乙］夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根

据这个原理制成了红外线夜视仪.

［生丙］红外线还可用来进行.如电视机的前端有一个发光二极管.按下不同

的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的.

［生丁］利用红外线技术可以在飞机或上勘测地热.寻找水源、估计农作物的

长势和收成等.

［生戊］利用红外线的热作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场

上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.

对同学的回答给予充分的肯定后，为使学生获得、充实的学习信息.也可

以补充以下材料：

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红外线位于红光外，它的频率范围在10Hz~5×10Hz.一切物体都在不停地辐射红外

线.物体的温度越高，辐的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.

红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外

线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴

室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.

由于红外线云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外

线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥

感.利用红外技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长

势和收成，预测风暴和寒潮，在上也有重要的应用.

［补充后板书］

一、红外线

1.特性

①红外线的热作用很强.

②红外线云雾的能力很强.

2.应用

①利用红外线加热物体.

②红外线