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八年级语文上册第四单元自主阅读《窃读记》北师大版教学设计

一、课程标准解读

本教学设计紧扣北师大版八年级语文上册第四单元自主阅读篇目《窃读记》，严格遵循新课程标准要求，聚焦学生阅读理解、批判性思维与文学鉴赏核心能力的培育。在知识与技能维度，明确核心概念为文本解读、文学鉴赏、主题提炼等，关键技能涵盖文本内容梳理、结构分析、主题概括及个人见解表达；认知层面遵循“了解—理解—应用—综合”的梯度进阶，引导学生逐步深化对文学作品的认知。

在过程与方法维度，秉持“学生主体、教师主导”理念，通过小组研讨、情境探究、读写结合等多元教学活动，激发学生学习主动性，培养独立思考与合作探究能力。在情感·态度·价值观与核心素养维度，依托文本传递的阅读情怀，引导学生体悟文学魅力，培育审美鉴赏能力与文化自信，树立尊重知识、热爱阅读的正确价值观与人生观。

学业质量方面，要求学生能够精准解读文本、分析结构、提炼主题并清晰表达见解，达成课程标准规定的八年级语文文学作品阅读学业质量水平，核心重点在于提升学生文学素养与文本鉴赏能力。

二、学情分析

结合八年级学生的认知发展特点，本教学设计充分考量学生已有知识储备、生活经验、技能水平及潜在学习困难，具体分析如下：

知识储备：具备基础语文知识体系，能够独立阅读并理解浅易文本，但缺乏深度文本分析的系统训练；

生活经验：对日常生活有初步认知，但对文学作品中蕴含的复杂社会背景与深层情感体验不足；

技能水平：已掌握基础阅读理解与简单文本分析方法，但技能应用缺乏系统性与灵活性；

认知特点：思维活跃、好奇心强，对新鲜事物接受度高，但注意力易受外界干扰，深度思考能力有待提升；

兴趣倾向：对文学作品的故事情节具有一定兴趣，但对文本分析的深度探究意愿不足；

学习困难：在深层文本解读、主题挖掘及批判性思维运用方面存在障碍，需教师针对性引导。

基于上述学情，教学设计突出以下要点：

设计趣味性与探究性兼具的教学活动，强化学习吸引力；

系统传授文本分析方法，搭建梯度化学习支架，提升阅读理解能力；

关注个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生学习需求；

创设开放课堂氛围，鼓励主动参与讨论，培育批判性思维；

以读写结合为路径，强化表达训练，提升语言运用能力。

三、教学目标

（一）知识目标

识记并理解《窃读记》中的核心文学概念，如“窃读”“文学鉴赏”等；

精准描述文本故事情节脉络，概括主要人物形象特征；

阐释文本蕴含的主题思想与作者的情感态度；

通过比较、归纳、概括等方法，构建文学作品阅读的系统性认知，能运用所学知识分析同类文本。

（二）能力目标

能够独立完成文本阅读任务，熟练运用文本分析方法开展深度解读；

借助小组合作完成阅读报告，提升沟通协作与成果整合能力；

运用批判性思维审视文本内容，提出具有个性化的见解；

实现阅读体验与生活经验的有机联结，形成独特的阅读感悟并清晰表达。

（三）情感态度与价值观目标

体悟作者对阅读的热爱与对知识的执着追求，激发自身阅读兴趣；

感受文本蕴含的人文情怀与道德价值，深化对生活的认知；

将阅读感悟转化为实际行动，养成良好阅读习惯，树立尊重知识、终身学习的理念。

（四）思维发展目标

通过分析文本情节与人物形象，提升逻辑推理能力；

运用归纳与演绎方法，从具体文本中提炼文学作品阅读的一般性规律；

通过跨文本对比，增强比较分析与归纳总结能力。

（五）评价反思目标

掌握文本阅读评价标准，能对自身阅读报告进行客观自我评价；

依据评价结果反思阅读过程与方法，提出针对性改进措施；

在小组合作中，能对同伴的阅读成果进行公正评价并给出建设性意见。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

引导学生深度理解《窃读记》的主题思想与作者的写作意图；

掌握人物形象分析与情节发展梳理的核心方法；

习得文学鉴赏的基本路径，如文本结构分析、人物心理探究、写作手法解读等。

（二）教学难点

引导学生挖掘文本背后的深层内涵，理解特定历史背景下作者的情感表达；

培育学生的批判性思维与多元解读能力，鼓励从不同视角解读文本并形成个性化见解；

实现文本解读与生活实际的深度联结，将文学感悟转化为自身素养。

五、教学准备

（一）多媒体资源

制作《窃读记》文本分析PPT，包含文本节选、作者简介、时代背景、重点语句解析等内容；收集相关音频（如文本朗读）、视频资料（如相关主题访谈、情境再现片段）。

（二）教学工具

设计文学鉴赏方法图表、人物形象分析框架图、文本结构思维导图等可视化教具。

（三）学习任务单与评价工具

阅读理解任务单：围绕文本情节、人物、主题、语言等核心要素设计探究问题；

学生阅读理解评价表：涵盖知识点掌握、思维表现、情感态度、参与度等评价维度。

（四）预习要求

布置课前预习任务，要求学生通读《窃读记》全文，标注疑难问题与感兴趣的语句。

（五）学习用具

要求学生准备笔记本