玩出了名堂：观察与发现乐趣.pdfVIP

15玩出了名堂

教学目标:

1、知识与技能：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、

定时、清闲

2、过程与方法：放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生

物、拜访、玩具”等。

3、、态度与价值观：有感情地朗读课文。了解列在玩放大镜的过程中，是

怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造

意识。

教学重点：学生了解列是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交

流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

教学时间：

教学过程：

第一

一、导入

1、请说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。

2、在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，想知道是谁

玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（生动地讲故事）

二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）

会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜

会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai

（等待）。

2、注意学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；

3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一

横。

4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己的方法把他们分清楚。

5、在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中学生进入学习情境。

三、学生自读课文，了解课文大意。

1、列人？（职业？）

2、他玩的？

3、他玩出了什么名堂？

四、作业：

生字组词

第二

一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。

1、课文有几个自？（五个自）

2、哪几自讲了列玩并且出了名堂？

3、“列是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

让学生带着问题去阅读（三、四自）

4、分组讨论从哪几个方面写列是怎样玩出了名堂的？

从三个方面：

（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；

（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；

（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

5、课文中对小人国、居民、玩具三个加了引号，你认为这是为什么？（这是对微

观世界和微生物的拟人和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作

用，还使这些具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣

味性和可感性。）

6．学生简单归纳内容。

7、拓展练习

联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列的玩耍，而实质是讲

观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好

奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他

曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的，相信学生会

对这些事例有所了解，教学时可学生交流交流。

二、小练笔

有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写

就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

板书设计：

列—玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物

15BecameFa

mousforying

Around

Teaching

objectives:

1,KnowledgeandSkills:Beabletorecognize6characters,write12characters.Correc