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我爱我的家乡主题班会设计

我爱我的家乡

二、班会对象

小学高年级或初中低年级学生

三、班会目标

1.认知目标：使学生了解家乡的地理位置、名胜古迹、风土人情、特色物产等基本情况，初步感知家乡的发展变化。

2.情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感、自信心和对家乡的归属感。

3.行为目标：引导学生将热爱家乡的情感化为实际行动，从身边小事做起，为家乡的发展贡献自己的一份力量。

四、班会准备

1.教师准备：

*收集整理关于家乡的图文资料、视频片段、音频（如家乡歌曲、方言民谣）。

*制作PPT，内容包括家乡的概貌、美景、文化、名人、发展成就等。

*准备一些家乡的特色小零食、工艺品或图片实物展示。

*选取温馨、感人或富有地方特色的背景音乐。

*若条件允许，联系几位家长志愿者或社区代表参与，分享他们与家乡的故事。

2.学生准备：

*课前通过询问长辈、查阅资料、实地观察等方式，搜集家乡的相关信息（如地名由来、民间故事、历史传说、特色美食、传统手工艺、家乡名人等）。

*准备一两件能代表家乡特色的物品（如照片、明信片、家乡特产、手工艺品等），或准备一段家乡的小故事、一首家乡的歌曲、一首赞美家乡的小诗等。

*部分有绘画特长的学生可提前绘制“我心中的家乡”或“家乡美景”图画。

*每位学生准备一张小卡片，写下想对家乡说的一句话或一个祝福。

五、班会流程

（一）导入：深情款款，话说家乡（约5分钟）

1.情境创设：播放一段优美的家乡风光视频或一首富有地方韵味的歌曲，配以教师富有感染力的开场白：“同学们，当我们呱呱坠地，第一眼看到的是家乡的天空，第一次闻到的是家乡的泥土芬芳。家乡，是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。今天，就让我们一起开启一段温馨的‘家乡之旅’，共同感受家乡的魅力，诉说对家乡的热爱。”

2.点明主题：板书班会主题——“我爱我的家乡”，引导学生齐读，激发情感共鸣。

（二）探寻：家乡的足迹（约15分钟）

1.“家乡知多少”知识竞答/分享：

*教师提出关于家乡基本情况的问题（如：我们家乡的名称由来？有哪些著名的景点？家乡的市花/区花是什么？有哪些特色小吃？），鼓励学生抢答或自由发言。

*邀请学生代表分享自己搜集到的家乡故事、历史传说或地名由来，可配合展示图片或实物。例如，“我搜集到我们家乡有一座古老的桥，它有一个美丽的传说……”

2.“家乡美景我来绘/拍”展示：

*邀请几位绘制了家乡美景的同学展示画作，并介绍画中的景色及其背后的故事或自己的感受。

*也可邀请学生分享自己拍摄的家乡照片，说说照片中的地点和当时的情景。

3.“家乡名片”展示：

*教师利用PPT，系统地介绍家乡的地理位置、行政区划、气候特征、主要物产、名胜古迹、历史名人等，使学生对家乡有更全面、清晰的认识。重点突出家乡的独特之处和闪光点。

（三）品味：家乡的韵味（约10分钟）

1.“家乡美食/特产大家谈”：

*学生展示自己带来的家乡特产或特色小吃（可提前与老师沟通，确保安全卫生），介绍其名称、特点、制作方法或背后的故事。例如，“这是我奶奶做的家乡腌菜，味道特别地道，每到冬天，家家户户都会做……”

*教师可准备少量便于分发的小特产（如特色小点心、干果等），让学生品尝，在味蕾的体验中感受家乡的味道。

2.“家乡文化我传承”：

*介绍家乡的传统节日、民俗活动（如庙会、舞龙舞狮、地方戏曲、民间艺术等），可播放相关视频片段或邀请有特长的学生进行简单表演（如唱一段家乡小调、展示一段地方舞蹈动作、写几个家乡特色的书法字等）。

*引导学生讨论：这些传统文化对我们意味着什么？我们应该如何传承和保护它们？

（四）抒怀：我为家乡点赞（约7分钟）

1.“家乡赞歌”：

*播放或齐唱一首赞美家乡的歌曲（可以是经典老歌，也可以是学生自己创作的简单歌谣）。

*邀请学生用一句话或一首小诗赞美家乡，或朗读自己写给家乡的祝福语（可提前写在小卡片上，此时贴在预设的“家乡祝福墙”上）。

2.“我为家乡自豪”：

*教师引导：“家乡不仅有美丽的风景、可口的美食，更有勤劳智慧的人民。近年来，我们的家乡也在发生着日新月异的变化，你感受到了吗？”

*学生自由发言，分享家乡的新变化、新成就，如新建的公园、宽敞的马路、便利的交通、人们生活水平的提高等，激发自豪感。

（五）践行：我为家乡添彩（约5分钟）

1.“我是家乡小主人”：引导学生思考：“作为家乡的小公民，我们能为家乡做些什么呢？”

*学生分组讨论，然后分享讨论结果。（例如：爱护家乡环境，不乱扔垃圾；努力学习，将来为家乡建设做贡献；向外地朋友介绍家乡，