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2025七年级下学期语文教学计划

一、指导思想

本学期七年级语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为核心目标。在教学过程中，坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。通过优化教学内容与方法，激发学生学习语文的内在兴趣，引导学生在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级下学期的学生，经过上一学期的学习与适应，已初步具备一定的语文学习基础和学习习惯。大部分学生对语文学习抱有积极态度，能够按时完成作业，课堂参与度尚可。然而，学生在语文素养的各个方面仍存在不均衡现象：部分学生阅读理解的深度和广度有待拓展，对文本的分析和概括能力较弱；写作方面，立意、选材、谋篇布局以及语言表达的流畅性和生动性均需加强；口语交际中，倾听习惯和表达的条理性、逻辑性有待提升；同时，学生的自主学习能力和合作探究精神也需要进一步培养。此外，个别学生学习兴趣不浓，基础较为薄弱，需要给予更多的关注和个性化指导。因此，本学期教学应在巩固基础的同时，更加注重因材施教，激发潜能，促进全体学生语文能力的共同提高。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确认读字音，掌握本学期要求掌握的生字词，理解其基本意义和常用用法，能正确书写，力求美观。

2.加强词语的积累和运用，理解课文中重要词语的含义和表达效果，学习运用多种方法理解词义，并能在口头和书面表达中准确运用。

3.培养良好的阅读习惯，能熟练运用朗读、默读、速读等多种阅读方法。阅读现代文，能理清思路，理解主要内容，体会作者的思想感情，并能对课文内容进行初步的分析和概括。

4.初步掌握记叙文、说明文等不同文体的阅读方法，能区分记叙的要素、顺序和线索，了解说明文的基本说明方法和说明顺序。

5.诵读古代诗词和浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵一定数量的优秀篇目，积累常见的文言实词、虚词和句式。

6.提高写作能力，能根据写作要求选材立意，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。能运用记叙、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式，并学习运用常见的修辞方法，力求语言准确、生动。

7.培养日常口语交际能力，能认真倾听，领会要点，并能就适当的话题发表自己的看法，做到语句通顺，态度自然，有礼貌。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励学生积极思考、大胆质疑、乐于表达，培养学生的自主学习和合作探究能力。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、整理笔记、查阅工具书等，并能运用于日常学习中。

3.鼓励学生在阅读和写作中进行探究性学习，尝试从不同角度、不同层面理解文本，进行有创意的表达。

4.培养学生搜集和处理信息的能力，引导学生利用图书馆、网络等资源拓展学习空间。

（三）情感态度与价值观

1.通过阅读优秀作品，感受中华文化的魅力，培养爱国主义情感和民族自豪感，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。

2.引导学生关注社会生活，体验生活中的真善美，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受语言文字的美，提高审美情趣和审美能力。

4.培养学生的合作精神和竞争意识，学会与人沟通、交流与合作。

四、教材分析

本学期所使用的教材，在编排上注重体现新课标的理念，以培养学生的核心素养为导向，内容丰富，体裁多样，富有时代气息和文化内涵。教材结构清晰，单元主题鲜明，将阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容有机整合。

阅读部分，精选了古今中外的优秀作品，既有经典篇目，也有反映时代特点的新文章，涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧等多种文体。这些作品不仅语言典范，而且思想内涵丰富，有助于学生开阔视野，陶冶情操，提升人文素养。

写作部分，注重循序渐进地培养学生的写作能力，从基础的片段练习到完整的篇章写作，从记叙文到简单的说明文、议论文，都有明确的训练要求和指导。同时，强调写作与生活的联系，鼓励学生写真情实感。

口语交际和综合性学习则强调实践性和综合性，通过创设具体的情境和活动，让学生在实践中提高口语表达能力、合作能力和解决问题的能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.现代文阅读：培养学生整体感知文本的能力，理解重要词语和句子的含义，把握文章主旨和作者情感，学习分析文章的结构层次和表达技巧。

2.写作训练：指导学生养成观察生活、积累素材的习惯，提高审题立意、选材构思和语言表达的能力，重点提升记叙文的写作水平。

3.文言文学习：掌握常见的文言实词、虚词的意义