人教版三年级上册道德与法治教案.docxVIP

一、课题名称

学习伴我成长

二、授课年级

三年级上册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本课是人教版三年级上册道德与法治第一单元《快乐学习》的开篇课。本单元旨在引导学生体验学习的乐趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。作为单元起始课，“学习伴我成长”帮助学生回顾成长历程中的学习印记，认识学习的广泛性与持续性，初步感知学习对于个人成长的意义。教材通过生活化的场景和具象化的活动设计，激发学生对学习的内在兴趣，为后续探讨学习方法、培养学习习惯奠定情感与认知基础。

五、学情分析

三年级学生已具备一定的生活经验和自主意识，对“学习”有初步的感性认知，但多局限于课堂、课本等显性学习场景。他们好奇心强，乐于分享，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。此阶段学生渴望被肯定，通过同伴间的互动能有效激发学习动力。教学中需结合其生活经验，创设贴近他们认知水平的情境，引导他们从被动接受转向主动探究，逐步理解“生活处处皆学习”的内涵。

六、教学目标

1.知识与技能：知道学习伴随成长全过程，了解学习的多种途径和内容，能举例说明生活中的学习现象。

2.过程与方法：通过回忆分享、情境辨析、小组合作等方式，体验学习的多样性，培养观察生活、主动思考的能力。

3.情感态度价值观：感受学习带来的快乐与成就感，萌发对未知世界的好奇心，初步树立“乐于学习、终身学习”的意识。

七、教学重难点

*重点：认识学习的持续性和广泛性，理解学习不仅局限于课堂。

*难点：从生活实例中感悟学习的价值，将“要我学”转化为“我要学”的内在自觉。

八、教法学法

*教法：情境教学法、启发式提问、活动体验法。通过创设成长情境、生活场景，引导学生在体验中感悟。

*学法：自主探究法、合作交流法。鼓励学生主动回忆、大胆表达，在分享与碰撞中深化认知。

九、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（含婴儿成长图片、生活学习场景视频、“学习树”模板），准备“学习能量卡”（空白卡片）。

2.学生：提前回忆自己学会的一项本领及学习过程，带一件能体现学习经历的物品（如绘画作品、手工制品）。

十、教学过程

（一）情境导入：成长的“魔法”（约5分钟）

1.图片对比：课件展示婴儿啼哭、蹒跚学步、牙牙学语的图片，对比现在三年级学生的模样。提问：“从嗷嗷待哺的小宝宝到现在的小小少年，我们身上发生了哪些神奇的变化？这些变化是怎么来的？”

2.引出课题：学生自由发言后，教师总结：“这些变化都离不开一位神奇的朋友——学习。今天，我们就一起探寻学习的秘密，感受《学习伴我成长》的快乐。”（板书课题）

（二）探究新知：学习的“足迹”（约20分钟）

1.活动一：我的成长“本领树”

*小组分享：“请同学们在小组内分享：你学会的第一项本领是什么？最近又学到了什么新技能？学习过程中有哪些难忘的故事？”结合带来的物品进行介绍。

*全班交流：邀请2-3名学生分享，教师用简笔画在黑板“学习树”上记录关键词（如说话、骑车、画画、整理书包）。

*小结过渡：“每片‘树叶’都是我们学习的足迹，学习就像一棵小树，伴随我们慢慢长大。”

2.活动二：学习“放大镜”

*情境辨析：播放视频片段：①课堂听讲②厨房学做菜③游戏中制定规则④观察蚂蚁搬家⑤修理玩具。提问：“这些场景中，哪些是学习？为什么？”

*辩论深化：针对“玩游戏算不算学习”展开小型辩论，引导学生认识到游戏中的规则意识、合作能力也是学习。

*拓展延伸：“生活中还有哪些地方藏着学习的机会？”（如看新闻、养植物、与人交往）教师相机板书：学习在课堂、在家庭、在游戏、在自然……（概括为：学习无处不在）

（三）深化体验：学习的“滋味”（约10分钟）

1.“学习能量卡”书写

*任务驱动：“学习就像做菜，有酸有甜有苦有辣。请在‘学习能量卡’上写下：学习中，你觉得最开心的一件事是什么？遇到过什么困难？又是怎么克服的？”

*贴卡互动：学生将卡片贴在黑板“学习树”的树干上，形成完整的“成长学习树”。随机抽取卡片朗读，分享感受。

*情感共鸣：教师引导：“当我们克服困难学会新本领时，那种成就感就是学习送给我们的‘甜蜜果实’。”

2.角色扮演：“小记者在行动”

*模拟采访：两人一组，一人扮演小记者，提问：“请问你觉得学习重要吗？为什么？”另一人结合自身经历回答。

*教师总结：“学习让我们变得更聪明、更能干，让生活更精彩。它不是负担，而是我们成长的‘能量棒’。”

（四）总结拓展：学习的“远航”（约5分钟）

1.课堂小结：“通过今天的学习，你对‘学习’有了哪些新认识？”（引导学生回顾学习的持续性、广泛性、快乐性）

2.拓展延伸：布置“学习日志”任务：“未来一周，请每天记录一件‘我学到的事’，下节课我们分享‘学习小达人’的故事。”

3.