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英语教师反馈素养现状调查与分析

一、问题提出

在新时代教育高质量发展的宏观背景下，英语教学作为培养学生核心素养的关键领域，其实践效能日益成为教育改革的焦点。反馈作为教学互动的核心环节，不仅承载着诊断学习问题、激发学习动机的功能，更是连接教师教学行为与学生认知发展的桥梁。然而，当前中小学英语课堂中，反馈实践往往流于表面化与形式化，未能充分发挥其应有的教育价值。部分教师习惯于使用“不错”“再努力”等模糊评价，缺乏针对性指导；更有甚者，因教学任务繁重而简化反馈过程，导致学生难以从中获得实质性提升。这种现象折射出英语教师反馈素养的整体薄弱，已成为制约英语教育质量提升的