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《传统是条河》说课稿

篇1：《传统是条河》说课稿

《传统是条河》说课稿

[教学目标]

一。情感态度与价值观：

1。通过了解古代乐器的制作及乐曲创作的成果，培育同学的民族骄傲感，懂得继承和弘扬民族文化的意义;

2。能乐观探究乐器的发声原理，并情愿与他人合作，制作简洁的乐器；

3。通过感受、体验土家锣鼓乐，使同学乐于学习和了解本地区民族音乐;

二。过程与方法：

1。课前通过上网等方式查阅古代乐器的相关资料，课上师生沟通相关学问；

2。启发同学乐观感受、体验古代乐器的魅力，鼓舞同学大胆发表自己的独立见解；

3。同学在了解古代乐器发声原理的基础上乐观动手、动脑制作吹管、打击、弹拨乐器。

4。在老师引导下，同学能乐观参加、合作表演土家锣鼓乐；

三。学问与技能：

1。能粗略了解我国古乐器的有关学问，仔细听赏古乐器演奏的乐曲。

2。能识别骨笛、陶埙、钟、埙、古琴，并分析其音色；

3。能主动体验音乐所表达的各种情感，并能用自己的语言对相关的听赏曲进行描述，与大家共享；

4。了解我国古代乐器的发声原理，通过合作能制作出简洁的吹管、打击、弹拨乐器，培育同学的创新精神和合作意识；

5。能乐观参加土家锣鼓的表演活动，培育同学的表现力。

[教学重、难点]

了解我国古乐器的有关学问，培育同学的民族骄傲感，懂得继承和弘扬民族文化的意义;了解我国古代乐器的发声原理，通过合作能制作出简洁的吹管、打击、弹拨乐器，培育同学的创新精神和合作意识；

[教学设想]

由于本课教学对于中同学来说有些生疏，显得有些枯燥，因此，把远离同学生活的内容变得生动好玩，从而达到本课教学目标是我的`首要追求，为此，我采纳了以下教学策略：1。利用多媒体帮助教学，充分调动同学的听觉与视觉，增大课堂容量;2。多种直观教具的演示。为力求直观生动，我自制了拉笛、竹筒埙以及利用石头、橡皮筋等来探讨古代乐器的发声原理；3。通过同学合作制作乐器，培育创新意识，在教学中我给同学预备了很多材料，同学可以依据老师供应的材料，主动探究，自制独特的乐器;4。注意同学的参加体验，通过老师设计的教学内容，同学可以充分感受各种古代乐器的音色特点，同学还可以参加表现土家传统的打击乐;5。本节课是一节综合性很强的课，因此在教学中我注意了音乐与历史、文学、自然学科的综合；6。以培育同学的民族文化意识为主线，同时注意培育同学的学问搜集力量、合作意识、探究意识、创新力量。

[教学预备]

老师教具预备：多媒体课件、锣、鼓、钹、拉笛、竹筒埙、石头、橡皮筋、水杯、竹子、饮料瓶等。同学学问储备：了解古代乐器的四大类别、“八音”；能通过上网等方式查阅有关资料。同学学具预备：钢笔套、水、筷子等

[教学过程]

一。导入新课

1。老师远道而来，除了带来了兴奋感动的饿心情外，还给大家带来了一个小节目，请看大屏幕。（女子十二乐坊的演出片段）

2。同学谈谈所看到的民族乐器。

3。老师评价，导入新课《传统是条河》。

二。新课教学

（一）奇妙的笛、埙

1。骨笛

（1）。老师转身吹奏拉笛。提问：你刚才听到了什么？你知道是由什么发出的声音吗？

（2）。老师展现拉笛，简洁介绍拉笛。思索：拉笛属于我们四大乐器类别中的哪一类？

篇2：父爱是条河作文

父爱是条河作文

人们常说，父爱如山；而我却觉得，父爱是条河，那安静水波深处的激流，就是父亲那肤浅的爱。

多少年来，人们写了数不尽的诗歌来赞美母爱的宏大，可又有谁留意过父爱的含蓄？

父亲，自古以来就是严峻的代名词，我的父亲也不例外。在我的印象里，父亲一向严峻，而且是一个不擅长表达情感的人。就像一条奔腾的河流，时时刻刻呵护着我这叶漂流其上的小舟，从不要求回报；而我这叶小舟，却很少感受到大河对我的爱。

记得那是在我刚上学校的时候，总是很想家。每个周日的下午，都是我的“黑色时段”。经常是在秋天的.下午，我望着那更加高远的天空，一树金黄和那欲发西坠的夕阳，一步三回头地上车。于是，出租车里，一个小女孩看着越来越远的家，无助地哭。

有时，是爸爸送我上车，在路上，我撕心裂肺地哭着，而爸爸却像是没听到，对我不管不问，我就在想：爸爸怎么这么狠心呢？我抬头望着我爸爸，看到他的喉结一动一动的，似乎想说什么，可爸爸还是什么也没说。我上了车，爸爸就转过身去，再也不回头，任凭身后的我哭得惊天动地。

后来，妈妈对我说：“迎迎，你以后走得是时候别哭了，上次你走了之后你爸都哭了。他心疼你啊！”我呆在那儿，泪水不知怎的就涌了出来。爸爸哭了！我愕然，无论如何也想象不出爸爸——一个堂堂七尺男儿哭是什么样子。

就在那