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初中语文文言文古今词义对比复习指南

文言文学习，犹如与古人对话。而古今语言的变迁，恰是横亘在我们与古人之间的一道无形门槛。其中，词义的演变尤为显著，常常成为我们理解文意、把握主旨的“拦路虎”。所谓“古今异义”，并非简单指词语古今用法不同，更蕴含着词义的扩大、缩小、转移、感情色彩变化等复杂现象。因此，在文言文复习中，对古今词义进行系统对比与梳理，不仅是应对考试的刚需，更是提升文言文阅读素养的核心环节。本指南旨在为同学们提供一套行之有效的复习思路与方法，帮助大家拨开古今词义的迷雾，精准理解古文内涵。

一、洞悉差异：古今词义演变的常见类型与辨析要点

古今词义的差异并非杂乱无章，而是有迹可循。掌握这些演变类型，能帮助我们更主动地识别和理解异义词。

（一）词义扩大

古义的范围较小，今义的范围比古义有所扩展。这类词语在理解时需注意今义虽包含古义，但古义往往是今义的某个特定方面或原始义项。

*例1：“江”与“河”

*古义：专指长江、黄河。如《三峡》“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”中的“江”即指长江。

*今义：泛指一切河流。

*辨析要点：注意古文中“江”“河”的特指性，不可简单等同于今义的“江河”。

*例2：“中国”

*古义：指中原地区。如《史记·项羽本纪》“欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！”中的“国”指国家，而“中国”在古文中常指中原。

*今义：中华人民共和国的简称，指整个国家。

*辨析要点：结合历史背景理解古义所指的地理范围。

（二）词义缩小

古义的范围较大，今义的范围比古义有所收缩，变得更具体或狭窄。

*例1：“妻子”

*古义：指妻子和儿女。如《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”。

*今义：专指男子的配偶。

*辨析要点：注意古义中“妻”与“子”的并列关系，不可仅理解为今义的“妻”。

*例2：“谷”

*古义：泛指粮食作物，如五谷。也指山谷。

*今义：多指谷子或稻谷，有时也指山谷，但泛指粮食的用法已少见。

*辨析要点：根据上下文判断其具体所指，尤其注意古义中泛指的用法。

（三）词义转移

词义由原来表示的对象转移到新的对象上，新旧词义之间往往有一定的联系，但已不是同一概念。这是古今异义中最常见也最需注意的类型。

*例1：“走”

*古义：跑。如《夸父逐日》“夸父与日逐走”。

*今义：行走。

*辨析要点：“走”的古义是动态感很强的“跑”，与今义的缓慢移动截然不同，需重点记忆。

*例2：“去”

*古义：离开。如《小石潭记》“乃记之而去”。

*今义：到……去。

*辨析要点：古义强调“离开某地”，今义强调“前往某地”，方向恰好相反，极易混淆。

*例3：“牺牲”

*古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。如《曹刿论战》“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。

*今义：为了正义的目的舍弃自己的生命，或泛指放弃某种利益。

*辨析要点：古义与祭祀相关，是名词；今义多含褒义，可作动词或名词。

（四）感情色彩变化

古今词义的感情色彩发生了改变，有的由褒义变为贬义，有的由贬义变为褒义，有的则由中性变为褒义或贬义。

*例1：“卑鄙”

*古义：指地位低下，见识浅陋。是中性词，有时也用作自谦。如《出师表》“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”。

*今义：指品质恶劣，是贬义词。

*辨析要点：理解古义时，不可带上今义的贬义色彩，需结合语境判断其谦逊或客观描述的意味。

*例2：“爪牙”

*古义：指得力的助手、武士。是褒义词。如《诗经·小雅·祈父》“祈父，予王之爪牙”。

*今义：比喻坏人的党羽，是贬义词。

*辨析要点：注意其感情色彩的截然相反，避免以今义度古义。

（五）古今同形异义（需格外警惕的“陷阱”）

有些词语从字形上看与现代汉语完全一样，但意义却大相径庭，这类词语最具迷惑性，是复习的重中之重。

*例1：“走”（已在上文提及，再次强调其重要性）

*例2：“可以”

*古义：“可”是“可以”，“以”是“凭借”或“用来”。“可以”即“可以凭借（它）”或“可以用来（做某事）”。如《曹刿论战》“忠之属也，可以一战”，意为“可以凭借这个条件打一仗”。

*今义：表示许可或可能。

*辨析要点：古义是两个词，今义是一个词。

*例3：“所以”

*古义：“所”字结构，“以”是“用”“凭借”“因为”等。“所以”即“……的原因”“……的方法”“用来……的”。如《岳阳楼记》“此先汉所以兴隆也”，意为“这是西汉兴盛的原因”。

*今义：表示因果关系的连词。

*辨析要