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信息技术四年级下册教案全套

前言

本教案严格依据国家义务教育阶段信息技术课程标准，并结合四年级学生的认知特点与学习规律编写。旨在通过生动有趣的教学活动，培养学生的信息素养、操作技能和创新思维，引导学生正确认识和使用信息技术，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。本教案注重实践性与探究性，力求让学生在“做中学”、“用中学”，体验信息技术带来的乐趣与便捷。

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第一单元：走进Windows世界

第1课：桌面的奥秘

课题：桌面的奥秘

授课年级：四年级下册

课时：1课时

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够说出Windows桌面的基本组成元素（图标、任务栏、开始按钮等）；初步学会移动和排列桌面图标；掌握“我的电脑”图标的基本打开方法。

2.过程与方法：通过观察、比较、尝试操作等方式，引导学生自主探索桌面的基本操作。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护计算机设备、保持桌面整洁的良好习惯；激发学生对计算机操作的兴趣。

二、教学重难点

*重点：认识桌面的基本组成元素，学会打开“我的电脑”。

*难点：理解图标与程序的对应关系，有序排列图标。

三、教学准备

*教师机、学生机（均安装Windows操作系统）、投影仪、多媒体课件。

*整洁与混乱的桌面对比图片。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

教师展示两张桌面图片（一张整洁有序，一张图标杂乱），提问：“同学们，这两张电脑桌面图片，你们更喜欢哪一张？为什么？”引导学生讨论，引出桌面整洁的重要性。进而揭示本课主题：“今天我们就一起来探索电脑桌面的奥秘，学习如何管理我们的桌面。”

(二)新知探究，动手实践(约25分钟)

1.认识桌面

教师引导学生观察自己的电脑桌面，提问：“我们打开电脑后，看到的这个屏幕界面就叫做桌面。大家仔细看看，桌面上都有什么呢？”

学生自由发言，教师总结并介绍：

*图标：桌面上那些小图片，每个图标代表一个程序或文件。（可举例“我的电脑”、“回收站”、“我的文档”等常见图标）

*任务栏：屏幕最下方的长条，它像一个忠实的助手，帮助我们管理正在运行的程序。

*开始按钮：任务栏最左边的按钮，是我们启动程序的重要入口。

2.玩转图标

*移动图标：“这些图标可以像我们的书本一样，摆放在不同的位置。谁想来试试怎么移动它们？”请学生上台演示，教师总结方法：鼠标指针指向图标，按住左键不放，移动到目标位置后松开。

*排列图标：“如果图标太多太乱，我们可以让它们排着整齐的队伍。”教师演示如何通过右键菜单中的“排列图标”命令进行自动排列（如按名称、按类型等）。

*学生活动：让学生尝试移动自己桌面上的图标，并选择一种方式将图标排列整齐。教师巡视指导。

3.“我的电脑”探秘

教师：“桌面上有一个非常重要的图标，叫做‘我的电脑’（或‘此电脑’），它就像一个神奇的工具箱，里面存放着电脑里的各种东西。”

*演示双击“我的电脑”图标打开窗口。

*简单介绍窗口的标题栏、地址栏、内容区等。

*引导学生观察“我的电脑”中显示的内容（如硬盘驱动器、光盘驱动器等，可不深入解释，仅作感性认识）。

*学生尝试打开和关闭“我的电脑”窗口。

(三)巩固练习，拓展延伸(约10分钟)

1.小比赛：比一比谁能最快找到老师指定的图标，并将其移动到指定位置。

2.说一说：同桌互相说一说桌面的组成部分，以及“我的电脑”可以用来做什么。

(四)课堂小结(约3分钟)

师生共同回顾本节课学习的内容：桌面的组成、图标的移动与排列、打开“我的电脑”。鼓励学生课后多观察、多尝试。

(五)作业布置

回家后，观察家里电脑的桌面（如果有的话），尝试整理自己的桌面图标。

板书设计

第1课桌面的奥秘

1.桌面组成：图标、任务栏（开始按钮）

2.图标操作：移动、排列

3.打开“我的电脑”：双击图标

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第2课：窗口巧操作

课题：窗口巧操作

授课年级：四年级下册

课时：1课时

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够识别窗口的基本组成部分（标题栏、菜单栏、工具栏、最大化/最小化/关闭按钮、滚动条等）；掌握窗口的基本操作（打开、关闭、最大化、最小化、还原、移动、调整大小）。

2.过程与方法：通过观察教师演示和自主探究，学生能够独立完成窗口的各种基本操作。

3.情感态度与价值观：培养学生细致观察和主动探究的学习习惯，提高操作计算机的熟练度和自信心。

二、教学重难点

*重点：窗口的基本