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教学督查绩效评估标准实施方案

一、总则

（一）评估目的

为全面提升教学督查工作的科学性、规范性与实效性，客观衡量教学督查在保障教学质量、促进教学改革、提升教师教学能力等方面的作用，特制定本方案。旨在通过建立科学的绩效评估标准，引导教学督查工作持续优化，充分发挥其在教学质量监控体系中的核心功能，为学校教育教学决策提供可靠依据。

（二）评估依据

本方案的制定以国家及地方关于高等教育（或基础教育，根据实际情况选择）教学质量保障的相关政策法规、学校章程、教学工作规程、教学质量监控与评估体系建设规划等为根本依据，并结合本校教学督查工作的实际开展情况。

（三）评估原则

1.导向性原则：评估标准应体现学校教学工作的核心目标和发展方向，引导督查工作聚焦教学质量提升的关键环节。

2.系统性原则：评估内容应全面覆盖教学督查工作的各个方面，包括组织实施、过程方法、结果运用及队伍建设等，形成完整的评估体系。

3.客观性原则：评估过程应基于事实和数据，采用科学的方法和手段，确保评估结果的真实性和准确性，避免主观臆断。

4.可操作性原则：评估指标应具体明确，评估方法应简便易行，评估标准应具有可衡量性，便于实际操作和推广应用。

5.发展性原则：评估不仅是对既往工作的总结与评判，更应着眼于未来发展，通过评估发现问题、总结经验、持续改进，促进教学督查工作水平的不断提升。

（四）适用范围

本方案适用于学校（或区域教育行政部门）组织开展的各类教学督查活动及其相关人员的绩效评估工作。

二、组织领导与职责分工

（一）评估工作领导小组

成立由学校分管教学副校长（或教育行政部门分管领导）任组长，教务处（或教育督导部门）、人事处、各教学单位负责人及相关专家为成员的教学督查绩效评估工作领导小组。其主要职责是：审定评估方案与指标体系；统筹协调评估工作；研究解决评估工作中出现的重大问题；审定评估结果。

（二）评估工作办公室

评估工作领导小组下设办公室，办公室设在教务处（或教育督导部门），负责评估工作的日常组织与实施。具体职责包括：拟定评估工作计划；组织开展评估培训；收集、整理、分析评估数据与材料；撰写评估工作报告；协调各相关单位配合评估工作；归档评估工作资料。

（三）相关部门与人员职责

1.教学督查实施部门/人员：配合评估工作，如实提供督查工作相关材料、数据及工作记录，参与评估访谈与座谈。

2.教学单位：积极配合评估工作，反映对教学督查工作的意见与建议，提供督查结果在本单位应用情况的反馈。

3.教师与学生代表：作为评估信息的重要来源，客观反映对教学督查工作的感知与评价。

三、评估内容与标准

教学督查绩效评估内容主要包括以下五个维度，各维度下设具体评估指标及相应的评估标准与权重。

（一）督查组织与规划（权重：15%）

1.督查制度建设：督查工作是否有完善的规章制度、工作流程和实施细则作为支撑；制度是否具有前瞻性和可操作性。

*优：制度健全，覆盖全面，操作性强，能有效指导督查实践。

*良：制度基本完善，主要环节有章可循，偶有需调整之处。

*中：制度框架存在，部分环节规定不够明确，指导性一般。

*差：制度不健全或陈旧，难以有效规范督查工作。

2.督查计划制定：督查计划是否科学合理，是否围绕学校教学中心工作和质量提升重点；计划的针对性和可行性如何。

*优：计划目标明确，重点突出，与学校发展需求高度契合，可行性强。

*良：计划目标较明确，能关注主要问题，可行性较好。

*中：计划内容基本合理，但针对性或可行性略有不足。

*差：计划缺失或目标模糊，与实际需求脱节，可行性差。

3.组织协调保障：督查工作的组织架构是否清晰，各部门职责是否明确；人力、物力、财力等资源保障是否到位。

*优：组织架构清晰，职责分工明确，资源保障充分，协调高效。

*良：组织架构较清晰，职责分工基本明确，资源保障基本满足需求。

*中：组织协调尚可，但资源保障或职责清晰度有待提升。

*差：组织混乱，职责不清，资源严重不足，影响督查开展。

（二）督查过程与方法（权重：30%）

1.督查内容覆盖面：督查内容是否涵盖教学各主要环节（如备课、授课、作业、辅导、实验、考核、教研活动等）；是否关注到不同类型课程、不同层次教师及学生的需求。

*优：内容全面系统，无重要环节遗漏，能兼顾各类对象特点。

*良：内容较全面，主要教学环节均有涉及，对特殊情况有所考虑。

*中：督查内容基本覆盖主要方面，但全面性或针对性略有欠缺。

*差：督查内容片面，关键环节缺失。

2.督查方法科学性：是否综合运用听课、查阅资料、座谈访谈、问卷调查、数据分析、现场观察等多种督查方法；方法选择是否恰当，能否客观反映实际情况。