口语交际设计案例分析68课件讲解.pptxVIP

口语交际教学设计案例分析

4案例概述01教学过程02案例亮点与建议03目录

案例概述3

4明确学习方向01通过列提纲、画思维导图等方法，帮助学生更好地组织观点和理由。理清思路方法02鼓励学生主动参与话题讨论，清楚表达自己的观点和理由。积极参与讨论03培养学生一边听一边思考的能力，判断他人观点是否有道理。学会倾听思考04教导学生在交流中尊重他人不同的观点和意见。尊重不同想法教学目标

4表明观点要鲜明，阐述理由需条理清晰、有理有据，同时尊重不同想法。教学重点1把握教学核心让学生能够清晰、有条理地表达观点和理由，并学会尊重他人的观点。教学难点2教学重难点

4做好课前筹备利用多媒体课件辅助教学，更直观地呈现教学内容和情境。多媒体课件教学准备

教学过程3

4情境引入，明确话题1.刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。（出示两份班干部任职表）2.但是黄榕所在的三年级（1）班，班干部是固定的（出示一份班干部任职表）。3.出示讨论的话题：班干部要不要实行轮流制？鼓励学生表明自己的观点。（板书：表明观点）4.出示教材中的泡泡语提示。

4创设真实情境，明确交际话题呈现不同任职表出示轮流制和固定制的班干部任职表，让学生直观感受两种制度差异。鼓励学生表明观点围绕“班干部要不要实行轮流制”鼓励学生大胆说出自己的想法。出示教材泡泡语提示提供“调动积极性”和“稳定高效”两种核心观点，为学生搭建表达支架。聚焦问题阐述引导学生围绕“该不该”和“为什么”阐述观点，明确交际核心。师生交流拓展思路通过师生交流，拓展不赞同轮流制的替代方式，拓宽学生思维。情境引入

4观点直接明了引导学生直接表明观点，如“我认为应该轮流当班干部”。1理由充分清晰鼓励学生用具体事例说明轮流当班干部的好处，如“小明原来内向，当班干部后更自信”。2倾听思考判断培养学生倾听习惯，思考他人观点是否合理，如判断理由是否充分。3尊重不同观点教育学生在交流中尊重他人意见，即使不赞同也要礼貌回应。4师生示范交流教师与学生示范交流，为学生提供表达观点和理由的范例。5学生尝试表达学生模仿示范，尝试清晰表达观点和理由，锻炼口语交际能力。6学习表达方法，初步尝试交际观点阐述

4探究交际方法，突破教学重难点01将持相同观点的学生分组，让学生在相同立场下大胆表达观点。相同观点分组02组长负责组织小组成员发言，记录员用提纲或思维导图记录。组长组织记录03小组派代表发言，其他同学补充，确保观点和理由充分表达。汇报交流补充04讨论哪个小组陈述最说服人，从倾听者转变为思考者和评价者。探讨说服理由05总结观点直接、有理有据、倾听思考、尊重差异的交际要点。教师小结要点小组合作

4巩固交际要点，拓展话题应用提出新话题将话题拓展到“小学生应不应该从小管理压岁钱”，贴近学生生活。同桌合作交流同桌之间合作交流，为每个学生提供充分表达的机会。全班交流点评全班交流后引导学生点评，依据标准提出改进建议。尊重不同想法强调两种意见各有道理，引导学生学会尊重不同观点。交际训练

4深化教学难点，拓展交际能力以“小学生应不应该使用手机”为话题，激发学生表达欲望。提出争议话题先同桌讨论再小组交流，层层递进提升交际难度。同桌讨论小组交流挑选学生进行多轮小型辩论，锻炼综合表达能力。开展小型辩论学生互评与教师点评结合，发挥主体作用并纠正偏差。学生互评教师点评明确辩论目标，强调文明参与和理性表达。教师指导小结话题实践

4梳理知识，升华情感01让学生分享口语交际课的收获和体会，成为学习主人。学生分享感想02梳理本课核心方法，形成完整知识闭环。教师总结方法03将口语交际能力培养升华为成为智慧参与者的长远目标。情感升华展望总结分享

案例亮点与建议3

4总结优质设计突出特点设计层次性通过层层推进话题和形式，体现口语交际能力训练的层次性。1.活动开放性小组活动开放，评价开放，营造自由交流氛围。2.交流互动性课堂有生生、师生等多种互动形式，促进互动生成。4.内容生活性话题来自学生生活，切合心理特点，服务口语实践。5.案例亮点

4为进一步完善提供参考在小组讨论时增加不同观点交流，为后续辩论做好铺垫。小组讨论增加异质观点互动优化建议

谢谢观看