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口语交际教学过程设计

401口语交际教学认知误区02口语交际教学一般过程03创设情境环节04研析方法环节05模拟交际环节06拓展延伸环节目录

3口语交际教学认知误区

4常见教学误区分析01认为开口说话就能提高能力许多教师简单认为课堂上让学生开口说话，就能提升口语交际能力，忽视了其复杂性。02忽视“听”与“说”的互动教学中往往只关注学生的“说”，而忽略了“听”的重要性，“听”“说”互动不足。03缺乏有效教学框架未搭建科学的教学框架，导致口语交际教学随意性大，效果不佳。口语交际教学误区

4以学生为主体教学过程中要充分尊重学生的主体地位，激发他们的学习主动性和积极性。01搭建有效教学框架构建科学合理的教学框架，规范口语交际教学流程，提高教学效率。02实现从“敢说”到“会说”引导学生不仅敢于表达，更要掌握正确表达的方法，提升口语交际水平。03转变教学观念，以学生为本教学观念转变

3口语交际教学一般过程

4口语交际教学流程介绍01创设情境通过创设贴近生活的情境，激发学生交际欲望，为口语交际奠定基础。02研析方法引导学生分析交际方法，从感性体验上升到理性认知，掌握交际技巧。03模拟交际组织学生进行实际口语交际练习，巩固所学方法，提升交际能力。04拓展延伸将课堂知识转化为实践能力，通过课外实践锻炼，拓展交际范围。一般过程概述

创设情境环节3

41口语交际在情境中进行口语交际依赖于特定情境，情境能为语言表达提供具体背景和依据。2激发学生真实情感体验真实的情境能唤起学生的情感共鸣，让他们有表达的内在需求。3激发学生交际欲望生动有趣的情境能吸引学生参与，激发他们主动进行口语交际的兴趣。情境创设对口语交际的作用情境创设重要性

4以“用多大的声音”为例观察插图引导学生观察教材中的三幅插图，了解不同场景下的语言运用差异。角色扮演让学生扮演插图中的角色，尝试在相应场景中说话，体会音量变化。多媒体拓展播放生活场景视频，让学生讨论在不同场合应使用的音量。创设情境案例

4创设情境注意的事项联系生活情境要与学生生活紧密相关，让学生能在熟悉的环境中展开交际。1.创设具体情境为学生提供具体的语言环境，避免表达空洞、生硬。2.注重情感与思想表达情境要能激发学生的情感，促使他们进行有思想的表达交流。4.情境具有形象性、情感性和挑战性创设的情境要生动形象，能引发学生情感共鸣，并有一定的难度挑战。5.情境创设要点

3研析方法环节

4解决交际问题当学生进入交际情境遇到问题时，研析方法能提供有效的解决途径。提炼交际要领通过分析案例，帮助学生提炼出应对同类话题的一般技巧和要领。提供实践指导为学生进行口语实践提供明确的方法指导，增强交际的有效性。研析方法在口语交际中的意义研析方法作用

4以“劝告”为例呈现劝告案例假设小同学扶手滑行，展示三位同学的劝告话语，让学生进行对比。01小组讨论组织学生讨论小男孩更可能接受谁的劝告，分析劝说效果。02分析要领引导学生分析劝告方法，提炼出“友好语气”“换位思考”的要领。03研析方法案例

4研析方法时需注意的问题围绕具体话题研析方法要紧密结合具体的交际话题，避免脱离实际空谈理论。结合情境分析在分析方法时，不能脱离创设的情境，要让学生明白方法的适用场景。方法指导具有针对性确保方法指导符合学生实际，能够切实解决他们在交际中遇到的问题。研析方法注意点

3模拟交际环节

4模拟交际的多种组织形式教师或优秀学生先进行口语交际示范，为学生提供模仿榜样。教师示范让学生自选对象或小组内进行口语交际练习，锻炼表达能力。学生练习教师选择口语交际范例，引导集体评议，发现优点和不足。集体评议模拟交际形式

4以“劝告”为例选择话题提供“课间扔垃圾”“阅览室喧哗”等情景，让学生进行劝告练习。同桌合作同桌两人合作，选择一个话题进行模拟练习，相互交流。全班交流全班展示劝告成果，引导学生从劝说角度进行点评。模拟交际案例

4模拟交际时需注意的事项给予学生自主空间让学生大胆表达自己的想法，充分发挥他们的创造力和主动性。01教师及时引导在学生练习过程中，教师要适时给予引导和点拨，确保练习有效。02注重练习效果关注学生在模拟交际中的表现，及时反馈，提高练习效果。03模拟交际注意点

3拓展延伸环节

4拓展延伸环节的设计原则1源于课堂拓展延伸的内容应基于课堂所学，是对课堂知识的巩固和深化。2高于课堂选择更具挑战性的话题，提升学生的口语交际能力和思维水平。3回归生活将课堂知识应用到实际生活中，让学生在真实场景中锻炼交际能力。拓展延伸原则

4以“劝告”为例设计新话题设计“横穿马路”“玩电脑游戏”等新话题，拓展交际范围。小组表演小组合作练习新话题，选代表表演，其他同学观看点评。点评要点引导学生从劝说角度点评，关注语法和语音的规范性。拓展延伸案例

4拓展延伸时需注意的问题01注重实效性设计的拓展任务要切