二上《我要的是葫芦》教学设计.docVIP

13.我要的是葫芦

教学目标

1.能认识“葫、芦”等8个生字，会书写“棵、种”等10个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.理解课文内容，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重难点

1.重点：

能正确、流利地朗读课文，会读写本课的生字、新词。

通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.难点：

了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学过程

任务情境

小朋友们，今天咱们班要成立一个特别的“葫芦成长守护站”啦！现在守护站要招募第一批“金牌守护员”,想加入的小朋友，我们一起努力吧！

第一课时

任务一：解锁守护工具

初读课文，识记生字。

（1）自由朗读课文，标出生字，标清自然段；

（2）同桌合作互读，归类识字，交流识字好方法。

注意：“芦”在“葫芦”中读轻声。

偏旁归类识记：草字头：葫、芦；竖心旁：怪、慢

形近字比较识记“赛”：赛—寒

生字巩固游戏。

任务二：记录葫芦生长

学习第1自然段。

（1）探查小葫芦的生长情况。

师：朗读第1自然段，思考：小葫芦长得怎么样呢？在文中画出相关语句。

预设：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

（2）理解“谢”的意思。

师：你知道“谢”在这里是什么意思吗？

教师带领学生理解“谢”的多重含义。

结合语境理解“谢”在文中的意思。

谢的解释有：①表示感激；②道歉或认错；③辞去，拒绝；④凋落，衰退。

“花谢以后”中的“谢”应该选第（④）种解释。

在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”，课文中指葫芦花开过了、花枯萎的意思。

（3）填写生长手册。

小葫芦的生长顺序：种下葫芦—（）绿叶—（）雪白的小花—花（）以后—藤上（）小葫芦。

师：种葫芦的人爱小葫芦吗？你是从哪里看出来的？

预设：爱。“多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。”

（4）指导学生朗读第1自然段。

重读“细长”“雪白”“小”等词语，读出喜爱之情。重读“多么可爱”，读出赞叹的语气，读好感叹句。

学习第2自然段。

分析种葫芦人的态度。

师：那个人看到叶子上的蚜虫，心里想什么？

预设：种葫芦的人心里想，有几个虫子怕什么！

教师指出这是对种葫芦的人看到蚜虫时的心理描写。反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。

对比朗读。

有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。

①交流讨论：这两个句子有什么不同？

感叹号所表达的语气比陈述句更强烈一些，反映出种葫芦的人对蚜虫不屑一顾的态度。

练读句子：有几个虫子怕什么！读出不屑一顾的语气。

观察课文第一幅插图中种葫芦的人的神态、动作，理解“盯”的意思。

思考：“盯”能不能换成“看”？

预设：不能。盯：注视，集中视力看。突出了那个人对小葫芦的重视程度，表示种葫芦的人眼里只有小葫芦，“盯”比“看”表示的程度更深。

指导学生朗读第2自然段。

指导朗读“那个人”说的话：语调轻柔，渐渐上扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。

任务三：守护工具检查

学习生字书写。

教师范写生字并讲解。

学生练习书写。

第二课时

词语复习。

任务四：分析守护危机

学习第3自然段。

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”

分角色朗读。

?一人读邻居，一人读种葫芦人，一人读旁白。

朗读指导。

重读“别光盯着”“快治一治吧”，语气急切，读出邻居焦急的心情。用“不服气的语气”读种葫芦人的话。

对比朗读。

叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

①交流讨论：这两个句子有什么不同？

第一句是反问句，所表达的语气比第二句更强烈一些，反映出种葫芦的人的诧异。

②练读句子：叶子上的虫还用治？反问句语调上扬，读出种葫芦的人自信的语气，读出他对邻居的质疑。

合作探究，找出原因。

师：小葫芦最后的结果是什么？

预设：一个一个都落了。

师：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后一个也没得到？

预设1：蚜虫吃掉了叶子，叶子无法进行光合作用，也就无法为葫芦提供养分，葫芦就会变黄凋落、叶子和葫芦是有联系的。

预设2：种葫芦的人不听别人劝告，没有及早治虫，所以一个葫芦也没得到。

守护反思会。

师：“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”，这时候种葫芦的人会想些什么，又会做些什么?

学生自由作答。

预设：种葫芦人蹲在藤下，瞪大眼轻碰地上发黄的小葫芦，心里难受极了。他皱着眉自语：“小葫芦怎么都掉了？”抬头看见枯叶子，突然拍头想起邻居的话，脸一下子红了：“都怪我！没听劝治蚜虫，光想要葫芦，忘了叶子多重要！”

师