二上《第五单元大单元教学》教学设计.docVIP

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第五单元单元导读

单元整体分析

1.人文主题分析

本单元以“思维方法”为主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。故事情节有趣，形象鲜明，内容浅显，寓意深刻，围绕“思维方法”启示人们该如何看问题，蕴含着丰富的智慧，能激发学生的阅读兴趣和探究欲望。口语交际安排“商量”，也是鼓励学生对待问题有想法，能用商量的语气把自己的想法说消楚。“我爱阅读”中的故事通俗易懂，让学生懂得要根据事情的变化，改变自己的看法或办法。

单元内容形成了有机的整体，旨在引导学生能联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中体会课文讲述的道理，获得初步的思考问题的方法。

2.语文要素分析

“初步体会课文讲述的道理”是本单元的语文要素之一，“初步”二字体现了学生思维能力训练的起点。本单元课后题中都有对其的具体指导,如“小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？”“种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？”

“初步感受课文语言的表达效果”是本单元的语文要素之二，本单元《坐井观天》的课后第一题，《我要的是葫芦》的课后第二题，都需学生通过朗读，初步感受语气的表达作用，口语交际《商量》体现了在实际交际中感受语气的作用。《寒号鸟》的课后第二题和语文园地“字词句运用”第三题需学生通过观察和想象，仿照例句把事物描写得更形象具体。

3.学习任务群

本单元定位于“思辨性阅读与表达”学习任务群。本学习任务群旨在引导学生在语文实践中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、由中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。

课文分析

《坐井观天》

这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。

《寒号鸟》

这篇课文讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。

《我要的是葫芦》

文章讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。

单元学习目标

1.认识44个生字,读准多音字“号、当”,会写27个生字,会写30个词语。

2.能分角色朗读课文,读好对话,读出不同句子的语气,背诵有关勤奋读书的三句名言,

3.能联系生活实际进行思考,初步体会课文讲述的道理。习得初步思考问题的方法,获得智慧。

4.能结合课后题,初步感受课文语言的表达效果。能通过朗读,初步感受语气的表达作用,学习表达;能仿照例句,把句子写具体。

5.能用商量的语气和别人商量事情,培养说清楚自己想法的理性思维。

学习框架及课时安排

《坐井观天》

《寒号鸟》

《我要的是葫芦》

核心任务

任务一：探索井外世界

任务二：调查寒号鸟死因

任务三：守护葫芦成长

子活动任务

活动一：文字探险队

活动二：观点对对碰

活动三：思维大飞跃

活动一：启动调查，初探案件

活动二：物证分析，生字解码

活动三：线索搜集，梳理案件

活动四：行为对比，鉴定原因

活动五：真相发布，明理践行

活动一：解锁守护工具

活动二：记录葫芦生长

活动三：守护工具检查

活动四：分析守护危机

活动五：生字守护行动

课时安排

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语文园地五：3课时