八年级地理上册《从地理视角认识祖国：疆域辽阔与行政区划》教学设计.docxVIP

八年级地理上册《从地理视角认识祖国：疆域辽阔与行政区划》教学设计

一、教学内容分析

??本课内容对应于《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“认识中国”主题下的“认识中国的地理概况”部分，具体涉及“运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，理解中国的海洋权益”以及“在中国政区图上准确找出34个省级行政区域，记住它们的简称和行政中心”等课程内容要求。从学科知识图谱看，本节是开启中国地理学习的总论和基石。“辽阔的疆域”不仅是静态的空间描述，更蕴含了地理位置评价、疆域构成认知、行政区划体系等核心概念，其思维链条贯穿整个中国自然与人文地理的学习，起着承上（从世界地理到区域地理的视角转换）启下（为后续地形、气候、人口等具体内容学习提供空间框架）的关键作用。过程方法上，本节课强调“地图运用”这一地理基本技能，引导学生通过读图、绘图、析图、用图，从地图语言中获取、加工和表达地理信息，建立扎实的空间认知基础。在素养价值层面，通过对祖国疆域辽阔、海陆兼备等特征的具象化认知，能够自然激发学生的国家版图意识、海洋国土观念和爱国情怀，同时，在分析地理位置优越性的过程中，初步渗透地理综合思维与区域认知素养的培养。

??教学对象为八年级学生。他们经过七年级世界地理的学习，已初步掌握经纬网定位、大洲大洋分布等基础知识，具备一定的读图能力，但对“地理位置评价”、“行政区划的空间记忆”等抽象或需大量记忆的内容可能存在畏难情绪。他们的抽象逻辑思维正在发展，对直观、形象、参与性强的学习活动兴趣浓厚。常见的认知障碍可能包括：对“领土四至”空间想象的困难；对省级行政区名称、轮廓、位置的记忆混淆；对“地理位置的优越性”仅停留在文字背诵层面，缺乏基于地理要素关联的深度理解。因此，教学需充分利用多样化的地图（如动画演示、拼图游戏），创设联系生活实际的情境，设计阶梯式探究任务，并通过小组合作、竞争机制等调动多感官参与，化抽象为具体，变记忆为探究。课堂中需通过追问、草图绘制、快速抢答等形成性评价手段，动态诊断学生在空间定位、要素关联等方面存在的个体差异，并及时提供个性化指导，如为空间想象能力较弱的学生提供更详细的方位参照物提示。

二、教学目标

??知识目标：学生能够运用中国疆域图，准确描述我国的地理位置（半球、纬度、海陆位置），说出领土的四至点及陆上邻国、隔海相望国家的数量；能够阐述我国疆域辽阔、海陆兼备的基本特征，并举例说明其地理意义；能够在中国政区图上快速识别34个省级行政区的名称、位置及轮廓，记住其简称和行政中心。

??能力目标：学生能够通过对比分析、归纳概括等方法，从地图和资料中提取信息，评价我国地理位置的优越性；能够运用多种记忆策略（如联想、归类、图形记忆等）高效建立省级行政区的空间分布认知框架，并初步养成“左图右书”的地理学习习惯。

??情感态度与价值观目标：通过学习我国辽阔疆域和海陆兼备的国情，学生能够增强国家认同感、民族自豪感和领土主权意识；在小组合作完成“拼图挑战”等任务过程中，培养团队协作精神与竞争意识。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的区域认知和综合思维能力。引导学生建立从“位置与范围”入手认识区域的分析路径；通过探究“疆域辽阔带来的影响”，学会多角度、辩证地分析地理特征与人类活动之间的相互关系，初步构建“特征—影响”的地理逻辑链条。

??评价与元认知目标：引导学生通过设计“省级行政区记忆口诀”或“个性化记忆地图”，反思并分享自己的学习策略；能够依据评价量规，对同伴绘制的“中国疆域示意图”进行互评，并提出修改建议，从而提升自我监控与反思改进的能力。

三、教学重点与难点

??教学重点：我国地理位置及其优越性的评价；34个省级行政区划的空间认知。确立依据在于，地理位置是认识区域一切地理现象的起点，其评价过程蕴含了综合思维的核心方法；而省级行政区划是学习中国地理不可或缺的“空间网格”，是进行任何区域定位和分析的基础，两者共同构成了本单元乃至整个中国地理学习的“大概念”和认知工具。从学业评价角度看，这两部分内容也是各类测评中考查区域认知素养的高频载体。

??教学难点：地理位置优越性的多角度、辩证分析；省级行政区名称、位置与轮廓的准确记忆与空间对应。难点成因在于，前者需要学生调动已有的世界地理知识（如气候带、洋流、海陆交通等），进行跨尺度、多要素的综合推理，思维跨度较大；后者信息量大且相对枯燥，对学生的空间记忆能力和学习方法提出了较高要求。突破方向在于，为优越性分析搭建“要素关联”脚手架（如提供气候、农业、交通等辅助材料）；为行政区记忆设计游戏化、情境化、结构化的趣味活动，降低记忆负荷。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：多媒体课件（含动态中国疆域演变示意、高清中国政区图、重点内容聚焦动