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基于实证的小学语文阅读教学的操作要义

一、问题提出：小学语文阅读教学的现实困境与研究意义

在当前基础教育课程改革不断深化的大背景下，小学语文阅读教学作为培养学生语言能力、思维品质和人文素养的核心环节，其重要性日益凸显。然而，在实际教学过程中，许多教师仍面临诸多困惑与挑战。一方面，传统“灌输式”阅读教学模式根深蒂固，课堂上以教师讲解为主，学生被动接受文本信息，缺乏主动参与和深度思考的机会；另一方面，尽管新课标强调“自主、合作、探究”的学习方式，但在具体实施中往往流于形式，未能真正实现从“教课文”向“教阅读”的转变。

更为突出的问题是，部分教师对阅读教学的理解仍停