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小学一年级听力训练教学活动方案

一、指导思想

本方案立足于小学一年级学生的认知发展特点和语言学习规律，以《义务教育语文课程标准》为指导，旨在通过系统、有趣、互动性强的听力训练活动，激发学生的倾听兴趣，培养良好的倾听习惯，提升学生对语音、语调和语义的感知与理解能力，为其后续的语言学习和综合素养发展奠定坚实基础。我们强调在情境中学习，在游戏中体验，在互动中提升，让听力训练成为学生乐于参与的学习过程。

二、活动目标

（一）认知与技能目标

1.能够集中注意力倾听老师、同学的讲话及录音材料，初步做到在倾听时不随意插话或做小动作。

2.能听清楚并理解日常生活中常用词语、短句的意思，能根据听到的指令完成简单的动作或任务。

3.初步学会倾听简短的故事、儿歌或语段，能提取其中的基本信息，如主要人物、简单情节或关键事件。

4.能辨别不同的声音（如动物叫声、交通工具声、自然界声音），并将声音与相应的事物联系起来。

5.学习倾听时观察说话人的口型、表情和肢体语言，辅助理解。

（二）过程与方法目标

1.通过参与多样化的听力游戏和活动，体验倾听的乐趣，逐步掌握一些基本的倾听方法。

2.在小组活动和伙伴互动中，学会轮流倾听和表达，初步形成良好的倾听互动模式。

3.引导学生在倾听后尝试用简单的语言复述、提问或回应，将听与说有机结合。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养对听故事、听儿歌、听他人讲话的兴趣和积极性。

2.养成安静、专注倾听的良好习惯，尊重他人的表达。

3.在听力活动中体验成功，增强自信心，乐于参与课堂互动。

三、活动对象

小学一年级学生

四、活动时长与频率

建议每次听力训练活动时长控制在15-20分钟，避免学生注意力分散。可每周安排2-3次，穿插在语文课堂教学中，或利用晨会、午间等碎片时间进行。

五、活动准备

1.教师准备：

*精选适合一年级学生认知水平的听力材料，如简短的儿歌、童话故事片段、日常对话、各种声音素材（动物叫、汽车鸣笛、自然界声响等）。

*制作或准备相关的图片、实物、头饰、卡片等直观教具，辅助听力理解。

*准备小奖品或激励性贴纸，用于活动中的积极反馈。

*必要时准备录音设备或多媒体播放设备。

2.学生准备：

*安静的学习环境。

*专注的学习状态。

*部分活动可能需要学生准备画笔、画纸或练习本。

六、活动内容与实施步骤

（一）活动一：听音辨物——培养听觉辨别能力

*活动目标：能辨别常见事物的声音或名称，将声音与事物对应起来。

*活动准备：各种动物叫声、交通工具声音、日常用品发出声音的录音或音频；相应的实物或图片卡片（如小猫、小狗、汽车、火车、电话、闹钟等）。

*活动过程：

1.激趣导入：“小朋友们，我们的耳朵能听到好多好多声音，今天老师带来了一些神秘的声音，看看谁的小耳朵最灵，能听出是什么发出的声音？”

2.听音指认/选择：

*教师播放一种声音（如小猫“喵喵”叫），提问：“这是谁在叫呀？”

*学生举手回答，或从教师展示的图片/实物中指出对应的物品。

*可逐步增加难度，如连续播放两种声音，让学生分别指出。

3.拓展延伸（看物发音）：教师出示图片或实物，让学生模仿其发出的声音。

4.总结鼓励：对听得认真、回答正确的学生给予表扬。

（二）活动二：听指令做动作——训练听觉理解与反应能力

*活动目标：能听懂并执行简单的口语指令，做出相应动作。

*活动准备：无需特殊教具，教师清晰、简洁的指令。

*活动过程：

1.规则说明：“老师说一句话，小朋友们听仔细，然后按照老师说的做动作，看谁做得又快又对！”

2.发出指令：

*从简单指令开始，如：“摸摸你的小鼻子”、“举起你的左手”、“站起来”、“请坐下”、“拍手三次”。

*逐渐增加指令的复杂性或加入方位词，如：“把你的书放在桌子上”、“指向教室的门”、“向前走两步，再向后退一步”。

*可加入“反向指令”增加趣味性，如“老师说‘举左手’，你们就举右手”（此难度较高，视学生情况而定）。

3.小组竞赛：将学生分成小组，每组派代表进行“听指令接力赛”，做错或反应慢的淘汰，最后剩下人数多的小组获胜。

4.放松小结：“小朋友们的反应真快，小耳朵也很灵！”

（三）活动三：听故事，说（做）感想——提升听觉理解与表达能力

*活动目标：能听懂简短故事的主要内容，尝试用简单的语言复述或表达自己的感受，或根据故事内容做相应回应。

*活动准备：选择情节简单、语言生动、富有童趣的短篇故事或童话片段（如《小兔子乖乖》、《三只小猪》片段等）；相关的图片或头饰（可选）。

*活动过程：

1.故事引入