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2025幼儿园春季学期教研工作总结

时光荏苒，2025年春季学期的教研工作已近尾声。本学期，我园教研组在上级教育部门的正确指导下，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内核，结合本园教育教学实际与教师专业发展需求，以提升保教质量为核心，以促进幼儿全面和谐发展为目标，扎实推进各项教研活动。全体保教人员凝心聚力，积极探索，在实践中反思，在反思中成长，取得了一定的工作成效。现将本学期教研工作总结如下：

一、立足园本实际，明确教研方向

开学初，教研组深入分析了上学期教研工作的得失，并结合本学期幼儿园发展规划与教师队伍现状，确立了“夯实基础、聚焦游戏、深化研讨、促进成长”的教研工作思路。我们强调教研工作的实践性与针对性，力求通过真实问题的解决来推动教育理念向教育行为的转化。本学期，我们重点关注了以下几个方面：一是教师教育理念的更新与教育行为的优化；二是游戏在幼儿一日生活中的有效渗透与高质量开展；三是园本课程的实践与完善；四是教师观察、解读幼儿行为能力的提升。

二、聚焦核心素养，深化教研实践

（一）强化理论学习，更新教育观念

理论是实践的先导。本学期，我们坚持将理论学习与教学实践相结合，组织教师开展了系列学习活动。我们围绕“以幼儿为本”的核心理念，学习了当前学前教育领域的先进理论与研究成果，如关于幼儿学习方式、游戏价值、环境创设等方面的专题内容。学习形式多样，包括集体研讨、专题讲座、案例分析、读书分享等，引导教师将所学理论内化为自身的教育信念，并尝试运用到日常的教育教学中。例如，在“解读幼儿游戏行为”专题学习中，我们通过观看教学视频、分析典型案例，引导教师学会从幼儿的角度出发，理解其行为背后的发展需求与学习意义。

（二）深耕课堂教学，提升实践能力

课堂是教研的主阵地。本学期，我们以集体教学活动、区域活动、户外活动等为载体，组织开展了多次观摩、研讨活动。活动前，执教教师精心准备，教研组共同参与备课与磨课；活动中，教师们认真观察，做好记录；活动后，大家围绕活动目标、内容选择、环节设计、师幼互动、幼儿参与度等方面进行深入研讨，肯定亮点，指出不足，提出改进建议。通过“实践-反思-再实践”的循环过程，教师们的教学设计能力、课堂组织能力和应变能力得到了有效提升。我们特别鼓励教师在活动中尝试运用新的教育理念和教学方法，如项目式学习、探究式学习等，激发幼儿的主动性和创造性。

（三）优化游戏指导，促进幼儿发展

游戏是幼儿园的基本活动，也是促进幼儿学习与发展的重要途径。本学期，我们将“提升游戏质量”作为教研工作的重中之重。我们组织教师重新学习《指南》中关于游戏的论述，深刻理解游戏对幼儿身体、认知、社会性、情感等各方面发展的独特价值。在此基础上，我们重点探讨了如何为幼儿创设丰富、适宜、富有挑战性的游戏环境，如何提供层次性、探究性的游戏材料，以及教师在幼儿游戏中的角色定位与指导策略。我们鼓励教师减少对游戏的直接控制和干预，更多地作为观察者、支持者和引导者，关注幼儿在游戏中的兴趣点、问题和需求，适时介入，推动游戏向纵深发展。通过一系列的研讨与实践，教师们对游戏的理解更加深刻，游戏环境的创设更具教育性，对幼儿游戏的观察与指导也更加精准有效，幼儿在游戏中的投入度和愉悦感显著增强。

（四）推进园本课程建设，彰显办园特色

园本课程是幼儿园教育质量的重要体现。本学期，我们在以往课程实践的基础上，继续推进园本课程的审议、完善与实施。教研组组织教师围绕园本课程的目标、内容、实施途径和评价方式等进行深入研讨，结合本园幼儿的年龄特点和发展需求，以及幼儿园的资源优势，对现有课程内容进行梳理和调整，力求使课程更具适宜性、科学性和趣味性。我们鼓励教师在课程实施过程中，关注幼儿的兴趣和生活经验，及时捕捉教育契机，生成富有教育价值的主题活动，丰富园本课程的内涵。

三、完善教研机制，保障工作实效

（一）健全教研网络，明确职责分工

本学期，我们进一步健全了以园长为领导、教研组长为核心、全体教师共同参与的教研网络。明确了各级人员的教研职责，确保教研工作层层落实，责任到人。教研组长负责制定学期教研计划，组织开展各项教研活动，收集整理教研资料，及时反馈教师的意见和建议。各年级组也根据本年级幼儿的特点和教师的需求，开展了形式多样的年级组教研活动，使教研工作更加贴近教学实际。

（二）创新教研形式，激发参与热情

为提高教研活动的吸引力和实效性，我们尝试创新教研形式。除了传统的集体学习、观摩研讨外，我们还组织了“微课题研究”、“教学经验分享会”、“案例剖析会”等活动。鼓励教师结合自身教学实践中遇到的困惑和问题，自主申报微课题，开展小范围的行动研究，以研促教。经验分享会则为教师提供了展示自我、交流互鉴的平台，促进了教师间的专业成长。

（三）加强园际交流，拓展专业