基因治疗与人类基因组计划：概念、过程及应用.pdfVIP

第六章遗传与人类健康第3节治疗与人类组计划

（2）教学重点：

治疗的概念，SCID病的治疗过程，人类组计划的实施过程及意义.

（3）教学难点：

SCID病的治疗步骤。

（4）教学建议：

《治疗与人类组计划》是本章的重点内容之一。此节内容是学生通过对第2

册前几章有关遗传变异知识的学习，意在理论联系实际，也为以后工程的学习打下了

基础。

以治疗SCID患者为例，介绍了治疗的基本过程：第一步，ADA整合到逆

转录。第二步，此人T淋巴细胞。第三步，ADA整合到人上。第四

步，把已整合的T淋巴细胞回注到体内。通过具体病例的介绍使学生理解治疗的

一般步骤和方法。第二个内容是介绍了人类组计划的实施过程及意义。安排了一个课

外活动：利用互联网了解人类组计划的实施过程和应用价值。通过每位学生亲自查找，

搜料，全班讨论，获得全面的信息，能培养学生收集信息的能力，并深刻认识到科学探

索过程中的艰辛。学生活动：讨论谁有权利知道的结果。设置了多个讨论题，供

学生活动，从而使学生更深入地理解人类组计划的意义，加深对前面知识的理解。

于治疗和人类组计划是目前科学界的热门话题，学生已从电视或各

种中有所了解，并且通过本章以上几节内容的学习，学生在第一册中已学习了病

毒、细菌、淋巴细胞等细胞结构的特点，通过第二册的学习，已掌握了有关组成的碱

基序列、性状及控制性状等知识，为本章内容的学习打下了基础。但是学生对从根本上

治疗疾病措施——治疗的具体步骤不是很清楚。

新课导入设计

导入一：

老师学生讨论的病症、病因及治疗方案上的改进。

导入二：

材料1《Science》研究发现：超过80％的人对音高的判断能力来自于遗传。父

母给的遗传物质将最终决定音乐才能。

材料2英国精神健康学家乔纳森·堤文博士和戴维·纳特教授找到了一种的基

因。有“”者并不意味着他一定会，但者一定带有“”。

引言

随着生命科学的飞速发展，人们已经，对人类自身的了解太少了。人类只有真正地掌

握了自身遗传结构，才有可能更好地为人类造福。人类组计划应运而生。HGP所获得的

信息对于，家庭和社会都有着深远的影响。