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经典童话《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

一、教学内容概述

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首风靡全球、深受幼儿喜爱的经典儿歌，其欢快活泼的旋律、简单重复的歌词以及富有画面感的内容，生动描绘了洋娃娃与小熊一同快乐舞蹈的场景。本教学设计旨在通过多元化的教学活动，引导幼儿在音乐、语言、表演、美术等领域获得综合发展，感受友谊的美好与音乐舞蹈的快乐，培养幼儿的想象力、创造力和合作意识。

二、教学对象

本设计适用于幼儿园中班幼儿（4-5岁）。此年龄段幼儿对音乐和肢体表现有浓厚兴趣，具备一定的语言表达能力和模仿能力，正处于社会性发展的关键期，乐于参与集体活动并与同伴互动。

三、教学目标

（一）认知目标

1.初步理解歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的歌词内容，感知歌曲欢快活泼的情绪和节奏特点。

2.认识“洋娃娃”和“小熊”的形象，了解“跳舞”这一基本动作概念。

（二）技能目标

1.能跟着音乐的节奏学唱歌曲，吐字清晰，并尝试用自然的声音演唱。

2.能根据歌词内容和音乐节奏，创编简单的舞蹈动作，进行肢体表现。

3.乐于参与集体表演和游戏活动，能与同伴配合完成简单的舞蹈动作或角色扮演。

（三）情感态度与价值观目标

1.体验音乐和舞蹈带来的快乐，感受与同伴共同游戏的乐趣。

2.培养对小动物的喜爱之情，初步萌发与他人友好相处、分享快乐的意识。

3.激发在集体面前大胆表现的欲望，增强自信心。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐做简单的舞蹈动作。

2.感受歌曲欢快的情绪，积极参与到音乐游戏和表演中。

（二）教学难点

1.理解并表现歌曲的节奏，尤其是歌曲中重复的舞蹈节奏型。

2.鼓励幼儿大胆创编个性化的舞蹈动作，而非单纯模仿。

五、教学准备

（一）教师准备

1.物质准备：《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲音频及伴奏；洋娃娃、小熊手偶或玩具；节奏图谱（可选）；相关的图片或简笔画（如：洋娃娃、小熊、跳舞的场景）；播放设备。

2.经验准备：熟悉歌曲旋律和歌词，预设幼儿可能出现的反应并准备应对策略。

（二）幼儿准备

无需特殊准备，保持愉快的心情参与活动即可。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约五分钟）

1.神秘嘉宾导入：

教师：“小朋友们，今天我们班来了两位神秘的小客人，它们特别喜欢跳舞，想和我们一起玩，你们欢迎吗？”（出示洋娃娃和小熊手偶或玩具，模仿它们的声音打招呼）“大家好，我是漂亮的洋娃娃！”“嗨，我是可爱的小熊！”

2.提问互动：

教师：“你们看，洋娃娃和小熊今天穿得这么漂亮，它们想做什么呢？”（引导幼儿猜测）“对啦，它们最喜欢跳舞了，今天它们要给我们带来一首关于跳舞的歌，我们一起来听听它们是怎么跳舞的吧！”

（二）感知欣赏，理解歌词（约十分钟）

1.完整欣赏歌曲：

教师播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲音频，教师可手持洋娃娃和小熊手偶，配合音乐做简单的舞蹈动作，帮助幼儿理解歌曲内容。

提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里谁和谁在跳舞呀？”

2.分段欣赏与理解：

*教师：“洋娃娃和小熊是怎么跳舞的呢？我们再来仔细听听。”（播放歌曲第一段）

提问：“歌曲里唱到洋娃娃和小熊的小手怎么样了？（拉着手儿）它们跳的是什么舞呀？（圆圈舞）转呀转圈圈，转得怎么样了？（多快活）”

*教师可结合歌词，用简笔画或图片在黑板上呈现“拉着手”、“圆圈舞”、“转圈圈”等情景，帮助幼儿直观理解。

*播放歌曲第二段，引导幼儿关注“小脚丫，踏踏响”等歌词，理解小熊跳舞的动态。

3.跟念歌词：

教师带领幼儿有节奏地念歌词，可边念边做相应的手部或身体动作，如“拉着手儿”做拉手状，“转呀转圈圈”做转圈动作。

（三）学唱歌曲，感受节奏（约十五分钟）

1.分句教唱：

教师：“这么好听的歌，我们也来学着唱一唱吧！”

*教师清唱或跟着伴奏唱一句，幼儿跟唱一句。重点关注歌词的准确性和吐字清晰。

*对于歌曲中重复的乐句或节奏型（如“跳呀跳呀，跳呀跳呀，跳呀跳呀”），可单独拎出来进行练习，引导幼儿感受欢快的节奏。

2.整体跟唱：

*播放歌曲伴奏，教师带领幼儿完整跟唱歌曲2-3遍。

*鼓励幼儿用自然、愉快的声音演唱，提醒幼儿注意听音乐的节奏。

3.节奏游戏“身体打击乐”：

教师：“洋娃娃和小熊跳舞的时候，小脚会踏踏响，小手会拍拍。我们也用身体来打打节奏，为它们伴奏吧！”

*引导幼儿用拍手、拍腿、跺脚等方式，跟着音乐的节奏打出稳定拍。

*对于歌曲中“跳呀跳呀”的部分，可以设计特定的节奏型（如：拍手两次，拍腿两次），增加趣味性和节奏感。

（四）创编动作，大胆表现（约十五分钟）

1.启发创编动作：

教师：“洋娃娃和小熊跳得真开心，我们也来学