人教版（2024）八年级全一册信息科技第5单元 物联网应用探索（21-25课）教案.pdfVIP

人教版（2024）八年级全一册信息科技第5单元物联网应用探索

（21-25课）教案

第21课《文物保护新手段》

第1课时：让监测有逻辑”一一博物馆环境监测算法的设计

一、课时基本信息

学科：信息科技

年级：八年级

课时主题：让监测“有逻辑一一博物馆环境监测算法的设计

课时时长：45分钟

对应教材内容：第五单元第21课21.1探索物联网在文物保护中的应用、21.2博物馆环境

监测系统实践（需求分析环节）

新课标核心素养对接：聚焦“数字思维”与“信息意识，以博物馆文物环境监测为

体，掌握基于文物保护需求设计反馈控制算法的方法，理解数据、算法、反馈的逻辑关

系，建立“条件一决策”的算法思维，增强文物保护的责任意识。

二、课时教学目标

（一）核心素养目标

数字思维：能结合博物馆中文物保存的温湿度、光照等关键数据，梳理环境监测的核心条

件，将文物保护的自然语言规则转化为“条件一决策表格，初步形成“数据输入一逻辑

判断一结果输出〃的算法思维。

信息意识：能说出博物馆环境监测反馈控制算法的核心要素（数据依据、判断条件、决策

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结果），能列举物联网在文物保护中的2种以上应用场景，理解算法在物联网监测系统中

的“决策核心作用。

信息社会责任：在小组设计算法过程中，能结合不同文物的保存需求合理设定条件阈值，

培养“技术服务文物保护”的责任意识；尊重他人的算法设计思路，在讨论中完善方案。

（二）知识与技能目标

1.掌握博物馆环境监测反馈控制算法的设计步骤：明确控制目标（文物适宜环境）一梳

理影响因素（核心环境数据）一设定条件阈值（文物适宜范围）一制定“条件一决

策规则一优化规则逻辑。

2.能基于不同文物的保存要求，确定温湿度、光照等核心环境数据的合理阈值范围，能

考虑“是否有人参观“文物材质”等附加条件完善监测规则。

3.能将初步的“条件一决策”规则优化为层次清晰的逻辑结构（如先判断核心条件“温

湿度，再判断附加条件“光照），能绘制简单的算法流程图。

（三）过程与方法目标

1.通过“目标拆解一条件梳理一规则制定一优化迭代”的递进式活动，掌握算法设计的

基本方法，提升逻辑归纳和问题拆解能力。

2.通过“小组讨论一成果展示一互评完善”的合作学习模式，提升算法方案的优化能力

和团队协作能力。

（四）情感态度与价值观目标

1.感受算法从“文物保护需求”到“清晰监测规则”的转化过程，体会“逻辑严谨性

在技术设计中的重要性，激发对算法设计和文物保护的双重探究兴趣。

2.培养“用数据支撑决策”的思维习惯，在阈值设定中结合文物保护专业标准，避免主

观臆断，提升技术设计的科学性。

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三、课时教学难点

类别内容突破策略

教学重点1.博物馆环境监测算法的设计1.提供“算法设计步骤卡”，结合故

步骤及核心要素；2.基于文物宫博物院监测案例拆解每个环节；2.

保存要求设定合理的环境阈值发放“不同文物适宜环境参考表，

（温湿度、光照范围）；3.结合案例数据确定阈值；3.发放“规

“条件一决策规则的制定与则梳理表，引导按“核心条件一附

梳理。加条件”分层记录。

教学难点1.多条件叠加时的规则逻辑优1.用“优先级排序法明确核心条件

化（如温湿度均异常时的决策（温湿度）优先于附加条件（光

优先级）；2.将文物保护的自照）；2.提供“算法流程图模板〃，