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《幼儿园课程论》形成性考核册答案

幼儿园课程论作业1

（第一章）

一、填空题（每个空格1分，共10分）

1．课虽然“课程“课程的定义存在诸多分歧,但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：

课程即科目、课程即经验、课程即目标和课程即计划。

2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学。它们分别主要解决幼儿园课程中

教什么、如何教和为什么教的问题.

3．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。

4．皮亚杰对教师提出了三条建议：为儿童提供实物、让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出

问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。

二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案,多选、漏选、错选均不得分.每小题2分，共10

分）

1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC）.

A．学习者的经验B．教学大纲C．课程计划D．教科书

2．“．“世界上不世界上不存在一种最存在一种最好好的的适应不同适应不同社会社会文化背景文化背景中中所所有儿童的教育方案有儿童的教育方案—-如果用勃朗芬布伦

纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（D）在发挥作用.

A．小系统B．中间系统C．外系统D．大系统

3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD)

A．生活课程B．经验课程C．活动课程D．儿童中心课程

4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是(A）.

A.蒙台梭利课程B．瑞吉欧教育方案C．方案教学D．福禄贝尔的恩物教学

5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？(ABCD）

A．非真实性B．积极情绪C．目的导向D．自由选择

三、名词解释（每小题5分，共20分）

1．活动课程——是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程.

活动课程打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。

2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”—-是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验

到的活动、角色和人际关系的一种样式。

3．多元文化课程——又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供

在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。

4．鹰架教学——是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学,并逐步转化为提供外

部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内,即独立行为水平和帮助行为水平

之间。

四、简答题（每小题8分，共32分)

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1．显性课程与隐性课程的区别有哪些?

答：显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面：

（1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动,学生有意参与活动的成

分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的

经验。

（2)第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过

学校环境（包括物质环境、社会环境和