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关于加强和改进班主任工作促进班主任队伍专业化建设的意见(2篇)

第一篇

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强和改进班主任工作，促进班主任队伍专业化建设，对于全面贯彻党的教育方针，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。为进一步加强和改进班主任工作，促进班主任队伍专业化建设，现提出如下意见。

一、明确班主任工作的职责与任务

班主任要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

二、加强班主任的选拔与任用

学校在选拔班主任时，要将政治素质高、业务能力强、身心健康、乐于奉献的优秀教师选聘到班主任岗位。要注重选拔具有一定教育教学经验、热爱学生、善于做学生思想工作的教师担任班主任。

建立科学合理的班主任选拔机制，制定明确的选拔标准和程序。选拔过程要公开、公平、公正，充分发扬民主，广泛听取教师、学生和家长的意见。

对于新入职的教师，可以安排其担任副班主任，跟随有经验的班主任学习班级管理经验，为今后担任班主任工作打下基础。

三、强化班主任的培训与发展

加强班主任培训工作是促进班主任队伍专业化建设的重要途径。教育行政部门和学校要制定班主任培训规划，有计划、有组织地开展班主任培训工作。

培训内容要包括班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理策略与方法等方面。通过培训，使班主任掌握科学的班级管理方法和技巧，提高班主任的专业素养和工作能力。

培训方式要多样化，可采用集中培训、网络培训、校本培训、案例分析、经验交流等多种形式。邀请教育专家、优秀班主任进行讲座和指导，组织班主任到先进学校参观学习，不断拓宽班主任的视野。

建立班主任培训档案，对班主任参加培训的情况进行记录和考核。将班主任培训情况作为班主任考核、评优、晋级的重要依据。

鼓励班主任开展教育教学研究，结合班级管理实际，探索解决班级管理中存在的问题。学校要为班主任开展研究提供必要的支持和条件，对优秀的研究成果要给予表彰和奖励。

四、完善班主任的考核与激励机制

建立科学合理的班主任考核制度，全面、客观、公正地评价班主任的工作。考核内容包括班级管理工作、学生思想道德教育、班级活动开展、学生学业成绩、家长满意度等方面。

考核方式要多元化，采用学生评价、家长评价、教师互评、学校评价等多种方式相结合。考核结果要与班主任的绩效工资、评优评先、职称晋升等挂钩。

对于考核优秀的班主任，要给予表彰和奖励。设立优秀班主任奖，对在班级管理工作中表现突出的班主任进行表彰和奖励。在职称评定、岗位聘任等方面，要对优秀班主任予以倾斜。

对于考核不合格的班主任，要进行诫勉谈话，帮助其分析原因，提出改进措施。连续两年考核不合格的，要调整其班主任岗位。

五、改善班主任的工作条件与待遇

学校要为班主任开展工作提供必要的条件，保证班主任有足够的时间和精力做好班级管理工作。合理安排班主任的教学工作量，减轻班主任的工作负担。

设立班主任工作专项经费，用于班主任培训、班级活动开展、班主任奖励等方面。提高班主任的津贴标准，根据班主任工作的实际情况，适当增加班主任的津贴数额。

关心班主任的身心健康，定期组织班主任进行体检，开展心理健康咨询和辅导活动。为班主任创造良好的工作环境，让班主任能够全身心地投入到班级管理工作中。

六、营造班主任工作的良好氛围

教育行政部门和学校要高度重视班主任工作，将班主任队伍建设纳入学校师资队伍建设的整体规划。加强对班主任工作的领导和指导，定期研究班主任工作中存在的问题，及时解决班主任工作中的困难。

宣传优秀班主任的先进事迹，通过报纸、电视、网络等媒体，广泛宣传优秀班主任的典型经验和突出贡献。树立班主任的良好形象，营造全社会关心、支持班主任工作的良好氛围。

鼓励教师积极从事班主任工作，对主动申请担任班主任工作的教师要给予表扬和鼓励。在学校内部形成一种人人愿意当班主任、人人争当好班主任的良好风气。

七、加强