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2025年第17期数字教育

数学建模及竞赛与本科生创新能力的培养对策分析

边梦柯

【重庆移通学院，重庆401420】

摘 要：数学建模竞赛属于综合性活动，对培养学生创造能力、钻研意识、合作精神、逻辑能力有积极作

用。尤其是创新能力，数学建模竞赛活动为本科生创新能力提高搭建了新平台。学生在活动中通过运用所学知识

解决复杂的问题，运用跨学科思维打开新领域知识的大门。采用引导式、项目导向式教学法，以小组为单位，开

展模型设计竞赛解决现实工程问题，使学生感受问题的处理思维、方法、过程，这些对其创新能力的培养均有重

要意义。

关键词：数学建模；竞赛活动；本科生；创新能力；对策

创新是推动社会进步、民族振兴、国家强大的关活动不同于传统单一、封闭的数学课程，为学生走出

键驱动力，人们不断地注入新思维、新技术、新方法创教材与外界联系建立桥梁。对数学专业的学生而言，

作出新的产品、新产业，进而达到促进经济、文化等进该活动帮助他们有机会将所学知识与实际问题融合，

步，提升人们生活水平。随着市场竞争愈演愈烈，创新学以致用更好地提升数学能力，调动了数学研究积极

成为企业提高综合实力的重要动力，只有不断创新，才性。对理工科学生而言，活动使他们有机会接触到更

能在激烈的竞争中独树一帜。因此，企业越来越重视深层次的数学知识，将数学知识与专业联系帮助提升

创新人才的培养。高校作为人才培养的摇篮，为更好地科研水平。

向企业输送创新人才、提高教育质量，助力学生职业发（二）数学建模与创新能力联系

展，因而开展各种数学建模教学及竞赛活动。数学建数学建模竞赛中，学生将所学知识运用到实践中

模竞赛活动就是其中之一，成为培养学生创新意识、创解决问题，其过程会遇到各种各样的有趣困难和疑

新能力、综合素养的有效路径。接下来，文章就数学建惑，在一定程度上可以激发求知欲和探索兴趣，促使

模竞赛对本科生创新能力培养策略展开分析。学习更多新的知识，在越来越多知识的积累下解决

一、数学建模竞赛与创新能力培养问题。该过程是不断思考、反复实验、创新发展的过

（一）数学建模竞赛活动程。一方面，竞赛活动打破常规，重视学生实践能力

自1992年举办首次大学生数学建模竞赛以来，活发挥，学生以小组为单位共同讨论研究，集思广益，不

动至今已经举办33届，是我国最有影响力的学科竞赛之断充实自己，汲取创新想法，提升逻辑思维能力，完善

[1]

一。该竞赛自创办后，每年吸引来自各个国家和地区认知结构。另一方面，数学建模涵盖的学科内容广，许

的高校参与，包括英国、加拿大、马来西亚、印度尼西多内容超出了学生现有知识储备，想要更好地解决问

亚等地共两万余支队伍参赛。目前，数学建模竞赛成为题就要查阅大量资料，这对问题分析能力的培养有积

各院校活动中规模较大的竞赛，对学生数学思维、创极作用。

新意识、问题探究能力等培养具有重要影响。一直以二、数学建模竞赛对本科生创新能力培养的

来，数学建模竞赛得到各高校的支持，不少大学生踊价值体现

跃报名。活动内容主要是由工程技术管理科学中的实（一）学以致用，培养问题解决能力

际问题加工而成，通常无准确答案，给学生充分的发数学是一门实践性较强的学科，尤其是数学建模

挥展示空间，无限挖掘创新，无论是对学生知识运用相关内容，要求学生将理论知识转化到实践中，将抽象

还是能力提高均十分有益，为全面发展提供了机会。该的内容应用到具体情景才能真正理解数学知识。活动

不仅是引导学生学以致用，而且是让学生学会创新，通

作者简介：过分析问题、搜集资料，给出假设并验证或推翻，以及

边梦柯（1987.3—），女，汉族，河南省人，硕使用数据工具预